信息化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

浙江省溫州市中等幼兒師范學(xué)校 吳 琳

數(shù)學(xué)是一門理論性和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)知識比較薄弱，他們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中會遇到很多問題，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，向多元化的教學(xué)模式發(fā)展是非常有必要的。在中職數(shù)學(xué)課堂中，信息化教學(xué)是非常關(guān)鍵的，將數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的逐步優(yōu)化，能有效提升中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、中職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

在中職教學(xué)中，數(shù)學(xué)課程扮演著非常重要的角色，但是從目前的教學(xué)來看，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)還是采用填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)比較低，他們的數(shù)學(xué)知識薄弱，數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)抽象的知識體系給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很大的阻礙，嚴(yán)重的還會讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理。教師采用的教學(xué)方法與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是緊密聯(lián)系在一起的，被動的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理，學(xué)生更多的是依賴教師，而不會主動思考問題。另外，中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力比較差，不能夠科學(xué)安排時間學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不太理想，整體的學(xué)習(xí)效果有待提升，這是中職數(shù)學(xué)教學(xué)的主要現(xiàn)狀，積極將信息化教學(xué)應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有非常重要的意義。

二、信息化教學(xué)對中職數(shù)學(xué)教學(xué)的積極作用

當(dāng)前社會是信息化社會，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越廣泛，將信息化教學(xué)應(yīng)用到中職數(shù)學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用。首先，信息化教學(xué)是一種輔助性的教學(xué)手段，為教師提供了很好的輔助作用，有效豐富了教師的教學(xué)手段，使得中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加有趣、輕松和高效。信息化教學(xué)的發(fā)展對學(xué)生來說也有非常重要的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受到時間和空間的限制，他們可以有效利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)更多有效的知識點(diǎn)，學(xué)習(xí)過程更加積極和主動，能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升。

三、信息化教學(xué)在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.充分利用多媒體教學(xué)資源拓展教學(xué)內(nèi)容

在信息技術(shù)逐漸發(fā)展的背景下，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是最為廣泛的，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體教學(xué)資源拓展教學(xué)內(nèi)容，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識。比如在《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以這樣設(shè)計(jì)教學(xué)：首先展示一張心理測試圖片，讓學(xué)生積極觀察，用一道心理測試題來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時引出圓。之后教師提出問題：圓作為平面幾何中的基本圖形，確定它的要素是什么？圓的定義是什么？教師用學(xué)過的知識點(diǎn)來引出課題，并利用直觀的圖片或者視頻將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，豐富中職數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容，積極拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺

信息化教學(xué)是非常廣泛的，教師在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。中職階段的學(xué)生正處于各方面能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師可以借助信息化技術(shù)建立師生共同的學(xué)習(xí)平臺，并分享相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。積極搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，讓中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不受時間和空間的限制，教學(xué)更具有針對性。比如在《隨機(jī)抽樣》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以通過設(shè)計(jì)微課開展教學(xué)，將教學(xué)重難點(diǎn)用微課的形式展示出來，明確教學(xué)重難點(diǎn)；之后教師將一些生活化的例子放到網(wǎng)絡(luò)平臺上，與學(xué)生共同分析和探討，增強(qiáng)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開放性。

3.創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱，同時受到學(xué)科特點(diǎn)的影響，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提不起興趣，中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率非常低下。教師要積極應(yīng)用信息化教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在《平面的基本性質(zhì)》這一內(nèi)容的教學(xué)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的空間立體感，幫助學(xué)生建立起初步的空間觀念，因此教師可以充分應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：如多媒體視頻呈現(xiàn)出一輛沒有腳架的自行車，自行車會倒地，但是增加一個腳撐就可以讓自行車站穩(wěn)，這是為什么？利用直觀的視頻演示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生更積極地去探索問題，從而促進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

總的來說，在當(dāng)前的教育背景下，信息化教學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。中職數(shù)學(xué)課堂信息化是指在實(shí)際教學(xué)中以信息化理論和思想為基礎(chǔ)，利用現(xiàn)代化軟件設(shè)計(jì)和教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的逐步優(yōu)化，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。希望通過本文的探討能夠?yàn)橹新殧?shù)學(xué)教師提供一定的參考，靈活應(yīng)用信息化教學(xué)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，鞏固中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果。