2019年31期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓(xùn)練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 淺談新課改下的高中數(shù)學教學
- 數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
- 研究新課改環(huán)境下高中數(shù)學教學的有效提升
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)的滲透與教學方式
- 數(shù)學思維能力在高中數(shù)學教學中的培養(yǎng)
- 初中數(shù)學課堂教學“設(shè)問關(guān)鍵點”策略研究
- 基于問題解決的低段數(shù)學教學中“數(shù)形結(jié)合”的策略研究
- 新常態(tài)下中職數(shù)學有效課堂教學策略研究
- 對高中數(shù)學提高教學效率方案的探究
- “自學、 議論、引導(dǎo)”教學法在初中教學中的應(yīng)用
- 小學數(shù)學實驗教學中促進兒童思維外顯化的策略研究
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑管窺
- 大學生數(shù)學焦慮實證研究
——以Y 大學數(shù)科院為例 - 學生個性發(fā)展視角下“數(shù)學文化”校本課程的開發(fā)研究
熱點透視
- 在小學數(shù)學教學中科學培養(yǎng)學生獨立思考的習慣
- 給予“先學”支點，提升“后教”實效
- 初中數(shù)學教學中數(shù)學模型思想的滲透
——以人教版八年級下冊為例 - 計算教學，傾聽學生思維“拔節(jié)”的聲音
- 批判性思維與工匠精神的培養(yǎng)
——談中職數(shù)學教學 - 融入生活，體會小學數(shù)學教學
- 小學數(shù)學教學中有效互動策略探微
- 新教學模式下小學數(shù)學教學方法探究之路
- 以“知”啟“智”
——初中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑 - 低年級數(shù)學應(yīng)用意識的探索與培養(yǎng)
——由執(zhí)教《認識多邊形》一課為例 - 探究初中數(shù)學核心素養(yǎng)之下有效教學策略
- 理法融合，以法促律
——談有關(guān)計算教學的幾類計算課 - 小學數(shù)學高年級教學中學生形象思維能力的培養(yǎng)
- 新媒體環(huán)境下培養(yǎng)小學生數(shù)學閱讀能力的機遇和挑戰(zhàn)
- 培養(yǎng)建模能力，提升數(shù)學核心素養(yǎng)
學術(shù)爭鳴
- 改革教法 創(chuàng)新學法
——問題教學法在小學高段數(shù)學中的應(yīng)用策略 - 兩種視角，兩個設(shè)計
——談初中數(shù)學課堂教學的互動與合作 - 超越“知識本位”桎梏，促進學生經(jīng)驗積累與數(shù)學思考
- “運動”讓角更“厚實”
——以《直角、銳角和鈍角》一課為例 - 結(jié)構(gòu)化教學，助飛科學精神的翅膀
——以四年級三角形單元的教學為例 - 運用多種方式創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)學生數(shù)學思維發(fā)展
- 初中數(shù)學學困生的成因與轉(zhuǎn)化對策
- 在數(shù)學實踐中發(fā)展數(shù)學思維
- “小數(shù)的意義”教學分析與實踐
- 小學數(shù)學教學中學生獨立思考能力的培養(yǎng)
- 思維導(dǎo)圖在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 分層教學，培優(yōu)輔差
——分層教學法在初中數(shù)學教學中的運用 - “1～10 的認識及加減法”內(nèi)容整合初探
- 通過分類思想進行初中數(shù)學課程的高效教學
- 思維導(dǎo)圖在數(shù)學學科教學中的應(yīng)用
課堂建設(shè)
- 打造活躍課堂，實現(xiàn)小學數(shù)學的高效教學
- 讓數(shù)學課堂充滿生機與活力
——淺談小學數(shù)學合作學習策略 - 小學數(shù)學教師課堂追問策略
- 探析提問原則，建構(gòu)數(shù)學高效課堂
- 引入生活資源，讓數(shù)學課堂凸顯活力
- 以學生為主體，打造高效小學數(shù)學課堂
- 對提高高中數(shù)學課堂教學效率的對策探討
- 關(guān)注教學過程，注重思維訓(xùn)練
——蘇科版《有理數(shù)乘方》教學設(shè)計 - 讓數(shù)學思想在課堂教學中閃光
- 生活經(jīng)驗下的小學數(shù)學課堂有效教學模式
- 師生換位教學法在小學數(shù)學課堂的有效運用
- 課堂引入交互式一體機 激活小學數(shù)學互動教學
- 動態(tài)生成式教學在初中數(shù)學課堂上有效實施的策略
學練研究
- 信息化教學在中職數(shù)學課堂中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)分析
- 基于分層理念下的初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計
- 小學數(shù)學課堂提問教學中存在的問題及對策
- 關(guān)于初中數(shù)學課堂有效教學的幾點思考
- 以學生為主體，構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂
- 初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略
- 問題導(dǎo)學法在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 互動策略在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 小學數(shù)學教育中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法
- 多學科融合下的小學數(shù)學教學分析
- 輕松數(shù)學從“減負”開始
——初中數(shù)學教學實現(xiàn)減負增效的對策 - 探究性教學在小學數(shù)學課堂的開展
——以蘇教版“四邊形的認識”為例 - 基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的初中數(shù)學作業(yè)設(shè)計
- 數(shù)學建模在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 函數(shù)問題解答中化歸思想的運用策略
- 小學數(shù)學規(guī)范化解題教學的實踐探究
百家講壇
- 小學幾何知識教學之我見
- 小學數(shù)學課堂教學設(shè)計
- 深度教學，我們一直在路上
——以“分數(shù)的意義”教學為例 - 解讀小學數(shù)學教學中如何提高學生的計算能力
- 有效提升小學數(shù)學復(fù)習質(zhì)量的“三招”
- 微課在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 小學數(shù)學教學與科學教學整合的策略
- 互聯(lián)網(wǎng)＋：初中數(shù)學教學模式的探索實踐
- 城郊兩地兒童小學數(shù)學學習差異的研究
- 透視弊端 應(yīng)對策略
——淺談上好初中數(shù)學復(fù)習課的策略 - 提問，促進兒童數(shù)學思維能力的引擎
- 基于“教學做合一”的數(shù)學深層教學
- 數(shù)學思想方法在小學數(shù)學教學中的滲透
- 指導(dǎo)建模，提升解決數(shù)學問題能力
- 小學數(shù)學生活化教學的一些思考
- 高中數(shù)學中橢圓解題方法研究
- 分層教學在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用與實踐
- 數(shù)學核心素養(yǎng)理念下初中數(shù)學課堂教學實踐研究
- 表現(xiàn)性評價在中小學數(shù)學教學評價中的應(yīng)用思考
- 如何在復(fù)習中發(fā)揮易錯題的作用
- 小學數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 讓愛心灑滿校園 讓陽光點亮希望
——內(nèi)蒙古烏蘭察布市四子王旗紅格爾蒙校簡介