小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 成娜娜

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在課堂上不依賴(lài)教師的教學(xué)，由學(xué)生自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要提高小學(xué)生的綜合實(shí)力，引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，積極探索怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，鍛煉小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要發(fā)展小學(xué)生的主體作用，從小學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行浸潤(rùn)，到對(duì)小學(xué)生行動(dòng)的影響，重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要幫助小學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，給學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單等觀念，讓小學(xué)生逐步確立學(xué)習(xí)的信心。教師也可以將數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)成游戲，讓小學(xué)生向著勝利進(jìn)發(fā)。教師要教會(huì)小學(xué)生查找缺點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，在練習(xí)中提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增長(zhǎng)其信心，挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、注重引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上可以潛移默化地給學(xué)生滲透自主學(xué)習(xí)的策略。教師可以逐步培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，教會(huì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

教師可以運(yùn)用多種教學(xué)策略，挖掘小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生分層學(xué)習(xí)，教師還可以引導(dǎo)小學(xué)生分組進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境來(lái)增加小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。教師要保證自己成為學(xué)生的楷模，教會(huì)學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)策略，如教會(huì)小學(xué)生制作思維導(dǎo)圖等。

教師還要確立小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念，讓小學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如，教師在教學(xué)“兩位數(shù)乘法”的時(shí)候，可以讓學(xué)生思考一下一位數(shù)乘法和兩位數(shù)乘法的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，這樣實(shí)現(xiàn)小學(xué)生靈活變通、舉一反三，提升小學(xué)生思考的能力。

三、科學(xué)開(kāi)展小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，挖掘小學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很多，教師可以組織小學(xué)生合理分組，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和溝通，這樣，可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)生小組交流合作，相互溝通交流、探究和發(fā)現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以將數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)難題和數(shù)學(xué)例題設(shè)計(jì)成具有啟發(fā)性的問(wèn)題，由淺到深的題目，引領(lǐng)組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的大小比較”的時(shí)候，可以先讓學(xué)生觀察分母相同的分?jǐn)?shù)的大小比較，并讓學(xué)生說(shuō)出原因，發(fā)現(xiàn)了什么樣的規(guī)律。針對(duì)這些問(wèn)題，教師可以指導(dǎo)小學(xué)生深入理解知識(shí)，幫助小學(xué)生養(yǎng)成深入鉆研教材的好習(xí)慣，發(fā)展小學(xué)生的思維能力，提高小學(xué)生的概括能力。

四、開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要教會(huì)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，靈活地運(yùn)用教學(xué)手段，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)小學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。教師還可以開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)科競(jìng)賽，點(diǎn)燃小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入探究，進(jìn)而提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。教師要科學(xué)合理地運(yùn)用學(xué)生的好勝心，提高教學(xué)的效果。例如，教師可以制作一張表格，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，如果有的學(xué)生認(rèn)真而且正確率高，可以得到一枚小紅花，記錄在對(duì)應(yīng)的表格里面，教師定期對(duì)小學(xué)生的小紅花進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生更深入積極地開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、激發(fā)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)

小學(xué)生處在身心成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有著強(qiáng)烈的好奇心，求知欲望很強(qiáng)，好勝心也很強(qiáng)。教師可以結(jié)合教材的內(nèi)容，加入一些小學(xué)生喜歡的話題，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生深入的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅是簡(jiǎn)單的計(jì)算和考試。教師要教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并指導(dǎo)小學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些生活中的難題。例如，教師在教學(xué)“乘法計(jì)算”的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，比如提問(wèn)：一斤豆芽是3 元錢(qián)，假設(shè)我們買(mǎi)三斤豆芽，需要花費(fèi)多少錢(qián)？教師可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些生活中的難題，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可以組織小學(xué)生進(jìn)行游戲，努力引導(dǎo)小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的智慧，引領(lǐng)小學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，幫助小學(xué)生打好知識(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)更加深入地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助小學(xué)生積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，塑造小學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，教會(huì)小學(xué)生自我教育，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。