小學數學教學中如何提升課外作業布置有效性

江蘇省興化市楚水小學 楊阿蘭

數學課外作業的布置形式并不固定，多樣化的布置形式能滿足學生數學能力各方面的發展需求，對他們數學學習水平的提升也有明顯作用。教師要明確課外作業布置有效性的提升對學生數學學習的促進效果，從學生的發展需求角度出發，設計針對性的課外作業任務，使得他們在完成作業的過程中自主挖掘能力上的缺陷，做出調整優化，防止下階段出現類似問題。合理的課外作業布置打破了學生對數學科目的傳統認知，豐富了他們充實數學知識儲備的手段，幫助學生在小學階段打好基礎。

一、課外作業布置差異化

學生之間的差異在小學教學中普遍存在，這是各個方面因素造成的，帶來的影響不容忽視。但是在傳統小學數學教學中，教師沒有意識到學生能力差異帶來的負面影響，布置課外作業時一視同仁，沒有考慮到不同層次學生的不同能力發展訴求，導致先進生得不到能力的進一步提升，后進生不能及時消化知識點。因此，教師要改變觀念，將課外作業布置差異化，尊重學生的數學學習要求，給出相應作業任務，使得每個人在適合自己的課外作業中完善數學綜合能力。

教師在設計課外作業前要做好兩個步驟，一是走到學生群體中，拉近師生距離，通過溝通交流的方式來了解他們對數學學習的訴求，并將其作為作業設計的出發點；二是整合數學重難點，要將課堂中講述的重難點整合起來，按照難度進行分層，將其分別派給先進生和后進生，既能使先進生在原有基礎上完成拓展，也能使后進生鞏固基礎。課外作業布置的差異化有利于學生的個性化發展，幫助他們在小學階段養成受益終身的學習習慣。

例如，在完成了“多邊形面積”的教學后，我先花費一些時間了解學生對多邊形面積計算方法的掌握程度，按照掌握程度的高低將他們分為兩個層次，分別布置難度不同的課外作業。我給先進生布置的作業是：從正方形、五邊形的面積計算拓展到六邊形等多邊形的面積計算，探究多邊形面積計算規律，這對學生邏輯思維和探究能力的要求較高，先進生會主動發散數學思維，深入挖掘。給后進生布置的作業是：靈活使用所學內容計算五邊形等基礎多邊形的面積，能幫助他們對課堂內容進行消化理解，及時轉化為自身知識儲備，能跟上下階段的教學節奏。通過課外作業的合理分層，體現了學生數學差異化需求，幫助他們更好地提高數學學習水平。

二、課外作業布置趣味化

小學數學課外作業主要是書面形式，通過對問題的解答讓學生加深對知識點的理解，這種布置方式忽視了學生的性格特征，他們很難長時間注意力集中在枯燥乏味的計算題解答中，會出現開小差或者應付式完成任務的現象，導致課外作業使用效果不佳。因此，課外作業布置趣味化變得十分必要，教師要改變單一的布置方式，把迎合學生興趣作為主要目標，設計合理的課外作業，引導他們主動利用課余時間進行知識點的消化理解。

開展活動是課外作業布置趣味化的主要手段，教師可以將課外作業以活動任務的形式展示出來，使得學生在多樣化的數學活動中完成課外作業。例如，在完成了“簡單的加減乘除計算”教學后，我會開展課外學習活動，要求學生搜集生活中運用到“加減乘除”知識的場景，并用所學內容解決實際問題。此活動和學生的生活實際緊密相連，趣味性有了明顯提升，他們在活動中意識到“加減乘除”學習對生活的重要意義，會更加主動地完成課外任務，同時，在面對難題時也會尋求師長和同學的幫助，有效提高了課外學習效率。在下堂課，我鼓勵學生展示活動成果，和其他人一起分享，進一步提高對“加減乘除”的理解，將課外作業的積極作用最大化。

三、豐富課外作業布置形式

現代小學數學課外作業布置形式較為單一，大多數情況下都是教師在課堂的最后五分鐘，結合知識點布置幾道題目，讓學生利用課余時間解答，這種布置形式過于呆板，不能照顧每個學生的數學學習需求，同時也限制了課外作業積極作用的發揮。教師要意識到課外作業布置形式豐富的必要性，充分利用現有資源，建立完整的作業布置機制，讓學生能從多個途徑得到課外作業的指導，更高效地積累數學知識，提高數學認知。

例如，數學教師和信息技術教師合作，設計一個線上作業平臺，在上面布置一系列的課外作業，其好處是給了教師更多的時間來修改課外作業，針對課堂中學生的數學表現來調整課外作業內容，并且及時展示在學生面前，保證他們在線上作業平臺中獲取適合自身數學能力發展的知識。線上作業平臺的使用離不開評價系統的輔助，學生在課外學習過程中自由度大大提升，很難保證他們真正投入到課外作業探究中，而評價系統能起到引導和監督的雙重作用，使得學生意識到自己一直處于教師的視野中，減少了應付式完成作業現象的出點，同時，評價系統也能及時指出學生在解答課外作業時的不足之處，根據評價內容做出調整，為線上作業系統的成功使用提供基礎保障。

在小學數學教學中，課外作業布置有效性的提升讓學生更輕松地完成了數學綜合能力培養任務，教師要明確課外作業布置的重要性，投入精力在布置形式的優化上，將其積極作用全面體現，為學生數學發展提供不竭動力。課外作業布置彌補了學生在課堂學習中出現的缺陷，對教育效果的提升有不可替代的作用。