研究情感教學法在高中數學課堂教學中的運用價值

甘肅省臨洮縣職教中心 劉志龍

在學生的學習品質中，情感素質是一項很重要的內容，它對學生的學習生活有著至關重要的作用。現如今，在新課標教學中，情感教學是主要內容之一。為實現事半功倍的教學效果，就需要探索一條能夠激發學生情感的途徑，而情感教學作用顯著。在當今世界，科技在快速發展，人們漸漸忽略了情感的存在，尤其是課堂教學中的情感價值逐漸被忘卻。

一、實施情感教學面臨的問題

1.傳統課堂教師與學生的“對立”關系。在傳統教學中，教師有著絕對的權威，而學生只能被動接受教師傳授的知識。在高中數學課堂中，這種情況也會出現。許多學生對數學公式不理解，只能去死記硬背，不能靈活地掌握;教師授課時只是將課本中的內容復述一遍，而不進行創造性的發散，導致師生關系越來越僵化。

2.相比于初中數學，高中數學難度加大，高中數學涉及的知識更加豐富，難度也顯著增加，因此，許多學生開始打怵學習數學。

3.高考制度的強硬化。作為高考的重要科目之一，高中數學是所有學生的必修課程。然而從情感上來看，只有極少數學生是真正愛好學習數學的，學生常常缺乏學習數學的主觀能動性。影響高中數學課堂教學的因素中，除了眾所周知的智力因素，情感因素也不容小覷?？墒?，不論是老師、家長還是同學，都經常忽視學生的情感問題，長此以往，學生對高中數學的抵觸情緒和厭煩心理不斷升級，給數學教學帶來了極為不利的影響。

二、情感教學在高中數學教學中的應用價值

1.情感教學可以吸引學生學習高中數學

情感能夠操控人類的幾乎所有行為，人們往往根據自身情感來選擇自己喜歡的生活方式。在高中數學課堂中，老師應當從學生的角度出發，幫助學生分析他們的感情和需求，使學生對高中數學的重要性有更加深刻的了解，使他們從主觀上認為學習數學是對自己有益處的，是值得自己去努力的。否則，學生很難對高中數學產生興趣，更不會喜歡上數學。

例如在“集合的含義與表示、集合的基本關系和基本運算”的教學中，照本宣科的教學方式很難被學生接受，也不利于學生理解復雜的知識點。這時教師不妨運用情感教學法，將枯燥的公理、定義與日常生活中的現象聯系起來，便于學生理解且容易培養學生的學習興趣。

2.情感教學可以改變課堂效果

大多數同學在高中數學課堂上聽課并不認真，而這種現象的產生一方面是由于學生對高中數學知識缺乏興趣，抵觸甚至厭惡學習數學，另一方面是因為教師教學枯燥乏味，師生間充滿距離感，沒有互動。如果在高中數學課堂運用情感教學法，老師就能夠在教學中流露出真情實感，學生亦不羞于與老師討論自己的困擾，大家共同努力解決問題，課堂效率自然會提高。在我們的學校生活中，學生認真努力地去學習知識，是為了讓老師們看到一個更加優秀的自己；老師們也會盡自己最大的努力不斷完善修改教學形式，是為了讓孩子們學習到更多、更好也更加有意思的知識，進而提升高中數學課上的效果。

例如，如果把學校喻為數學概念中的“集合”，那么每個班級都是一個“元素”。同時，我們所在的班級“屬于”我們學校，而其他學校的班級卻“不屬于”我們學校。這個例子就運用生活中具體的事物，以便于學生理解的方式，將“集合”“元素”“屬于”和“不屬于”的概念解釋得清清楚楚。再如，講授集合的分類時，也可以類比學校和班級。我們現實中的學校有有限多個班級，所以是“有限集”；而網校中有無限多個班級，因而是“無限集”；學校將要倒閉時沒有學生，有零個班級，被稱作“空集”。同理，在班級的“集合”中，每位同學都是一個“元素”。只要每位同學都認真學習，為班級做貢獻，班集體就會進步。每個班級都有進步，學校就能夠進步。學校進步了，班級每個人也都能有所收益，有所提高。這樣闡述“元素”與“集合”的關系，更容易被學生接受。

3.情感教學可以培養學生良好的學習習慣

養成良好的學習習慣對學生而言是一件比較困難的事情，有很多學習了近十年的學生，早已厭倦了學習，特別想丟掉書本，扔掉考試，去做自己感興趣的事情。

因為教學制度的原因和限制，很多學生為了得到畢業證書，不得不選擇繼續進行學習，而在這個過程中有很多的心酸和無奈，這是只有學生自己能夠體會，別人所不能理解的地方。就高中數學來說，知識多，內容考查靈活，難度大，所以很多學生為了逃避這一科目，去選擇做文科生或者學習藝術，就這樣來看，確實是降低了使用數學的頻率，但是從長遠看，這樣學生只會讓自己不斷逃避，讓自己多方面受挫。所以，教師需要選用合適的方法引導學生選擇正確的方向，比如讓學生通過觀察了解數學的特點，借助事物來理解抽象的內容，利用具象的事物把抽象的內容表達出來，通過實踐來讓高中生明白數學的概念，從而調動學生聯系生活實際的能力，在其他的學習中也可以讓學生進行這樣的聯想，使數學學習變得簡單，培養學生習慣。

總之，高中數學教學課堂中，運用情感教學的教學方法，可以讓學生和老師之間建立深厚的雙向情感，學生愛上老師，愛上數學，愛上數學課堂，利用此方法使孩子產生的情感可以推動學生積極學習，進而推動課堂健康持續、穩定高效地發展。