交互式電子白板在小學數學教學中的應用

江蘇省鹽城市濱海縣界牌鎮中心小學 張建梅

隨著現代化社會的快速發展，信息技術廣泛應用于各行各業，使各行各業發生了巨大變化，交互式電子白板也在此時代背景下誕生并應用于課堂教學當中，其強大的功能受到廣大數學教師的喜愛。交互式電子白板變革了傳統的小學課堂教學模式，其將現代信息技術與小學數學教學內容有效結合，不僅提高了課堂教學效率，也有效降低了學生對小學數學的學習難度。

一、創設教學情境，激發學生學習興趣

傳統的小學數學課堂教學過程中，教師普遍采用灌輸式教學方式對學生進行教學，學生一直處于被動接受知識傳輸的狀態，這種教學手段使得學生對小學數學的課堂學習產生枯燥感，逐漸對數學失去學習的興趣。交互式電子白板可有效解決這一問題，其直觀地將圖文及聲音有效結合，使得抽象的數學知識生動直觀地呈現在學生面前，學生利用感官直接且全面地獲得知識的體驗，創設出豐富有趣的課堂學習情境，有效激發了學生對數學知識的學習興趣。例如，教師在教學四年級上冊第三單元《觀察物體》一課時，利用交互式電子白板播放《題西林壁》動畫，使學生將注意力集中于教學內容當中，教師通過提問等形式引導學生自主觀察，從不同角度看物體會看到不一樣的圖形。在交互式電子白板的輔助教學下，學生能更直觀地了解數學知識，通過學生感興趣的學習形式有效激發學習興趣。

二、充分利用信息資源，提升課堂教學效率

現代信息技術高速發展的背景下，大量教學資源也得以依托信息技術的發展而在線上共享，教師可借助上述條件的支持，通過交互式電子白板向小學生展示諸多知識材料，使得小學數學教學內容不再以單一的教材為主，給小學生提供充分的接觸新形式的知識的機會，拓展學生的知識面，同時還能提升小學生的學習效果。例如教師在教學蘇教版數學《認識人民幣》一課時，可利用交互式電子白板為學生播放以人民幣為主題的紀錄片《人民幣》，讓學生通過看影片認識到人民幣的變遷史，激發學生的民族自豪感，在此基礎上再將人民幣的圖片展示給學生直觀觀察，在學生集中注意力觀察時為其補充介紹，在學生了解人民幣后，以提問的形式引導學生交流互動，讓學生介紹自己喜歡的文具以及文具的價格，并通過交互式電子白板使用不同面值的人民幣進行購物操作，從而提升學生的學習效率。

三、將抽象性內容直觀呈現，便于學生理解

數學學科的難點在于知識具有抽象性，而抽象的圖形也是小學數學的重點教學內容。在教學圖形時，教師需幫助學生構建空間概念。由于小學階段的學生缺乏生活經歷，認知事物能力較弱，因此對圖形的理解較為困難，教學過程中，許多抽象的概念無法用語言來描述，因此教師可利用交互式電子白板將抽象的概念形象化，使學生更容易理解數學知識。交互式電子白板可將數學知識以數形結合的形式呈現，使學生通過聽覺和視覺來直觀接收信息，從而提高學生的理解能力及視聽運用能力。靈活運用交互式電子白板不僅能幫助學生更好地掌握所學的圖形特征，也能使學生將所學的知識運用到生活當中，提升學生解決實際問題的能力。例如在教學《三角形》一課時，教師可利用交互式電子白板的橡皮筋功能來畫出三角形，讓學生在演示中理解“圍成”的概念，在邊與邊首尾相連時利用放大鏡功能讓學生清晰看到，使學生輕松理解三角形是什么樣的圖形。交互式電子白板的良好視覺效果能幫助學生直觀理解三角形知識，課堂教學效率也隨著知識簡化而大大提升。

四、深化教學訓練，鍛煉學生對知識的拓展運用

若學生能在學習過程中得到充足的練習應用機會，將能幫助學生正確理解數學概念以及基本法則，從而更好地掌握應用方法。交互式電子白板可打破時空限制，變革舊有的課堂訓練僵化形式，將多種形式的訓練引入課堂教學，從而使學生得到將所學的數學知識拓展應用于其他領域的鍛煉機會。例如，教師在教學完《認識圖形》后，可利用交互式電子白板設計頗受小學生喜愛的闖關游戲，在第一關中，讓小學生運用交互式電子白板的噴桶功能將圖形涂上喜歡的顏色，這種新鮮感十足的練習形式能有效提升學生的課堂學習注意力，同時還能鞏固所學的數學知識。

將交互式電子白板合理運用于小學數學的教學過程當中，不僅能豐富課堂教學的內容，使學生持續保持學習注意力，還能將數學知識難點具體化，令學生對數學知識更容易理解，有趣的課堂教學方式還能激發學生對數學學科的學習熱情，進而保障教師在開展小學數學課堂教學時的效率和質量。