翻轉課堂在初中數(shù)學教學中的應用

江蘇省揚州市邗江區(qū)楊廟中學 徐福祥

信息技術的迅速發(fā)展對于人類社會而言意義重大，翻轉課堂以信息技術為支持背景，具備可收集海量資源、視聽兼?zhèn)涞冉虒W優(yōu)勢，對于傳統(tǒng)課堂教學造成不小的沖擊。初中數(shù)學作為學生數(shù)學學習生涯中的銜接點，既是完成小學基礎數(shù)學技能學習的過渡時期，也是后續(xù)高層次學習的準備時期，其學習成果的重要性不言而喻。為突破傳統(tǒng)數(shù)學教學中存在的阻礙，教師可開展翻轉課堂教學，向學生傳達新理念、新思想，通過其本身的信息技術輔助教學，優(yōu)化教學流程，以此幫助學生取得理想成績。

一、翻轉課堂在課前預習中的實際應用

課前預習的主要目的是幫助學生初步了解新知識點，以便學生在課堂正式教學中能跟上教學進度。但縱觀當前初中數(shù)學學生預習現(xiàn)狀，多數(shù)學生不愿意預習或者預習也只是敷衍了事，草草閱讀教材就算作預習，并沒有真正達到預習效果。剖析問題所在，出現(xiàn)該類情況的主要原因在于學生學習自覺性較差且缺乏預習動力。因此教師就應對癥下藥，在學生興趣點和學習心理的基礎上設計相應的預習環(huán)節(jié)，以此激發(fā)學生的學習熱情。且在翻轉課堂中，其與傳統(tǒng)教學最主要的區(qū)別在于翻轉課堂是將傳統(tǒng)教學中的課堂教學安排至課前，在最大程度上令學生通過課前自主學習提出疑問，課堂時間則留給教師幫助學生解疑答惑。因此教師對于翻轉課堂中課前預習的重要性更應引起重視。

例如，在《與三角形有關的線段》課時中，學生在翻轉課堂中的預習環(huán)節(jié)中需要了解掌握三角形的構成條件、三角形的種類、三角形的高、中線等重要知識點。為提升學生自主預習熱情，教師可提前制作相關視頻要求學生觀看，將傳統(tǒng)教學中的課堂教學內容安排至課前，徹底落實翻轉課堂。視頻主要分為三大版塊，第一版塊內容為介紹基本三角形的概念，第二版塊為三角形種類，第三版塊則為最復雜的中、高線等，通過這種將復雜的知識點拆分組合成多個版塊內容的形式，方便學生在預習時理解。最后在對應的版塊視頻結尾處教師設計相應的思考問題，幫助學生對自我學習成果進行反思，而后教師收集學生思考的答案并進行整理總結，為更合理地安排后續(xù)教學做鋪墊。

二、翻轉課堂在課堂互動教學中的實際應用

翻轉課堂的精髓之處在于“翻轉”。所謂翻轉，即將課堂內外的內容轉換，將課堂教學內容轉移到課前，而課后的吸收內化轉移至課堂，在最大程度上令學生自身掌握學習進度，將主動權從教師移交給學生，樹立學生的學習信心，因此翻轉課堂在課堂教學中的實際應用非常重要。在翻轉課堂中，課堂教學主要是教師通過互動為學生解疑答惑，所以教師對于互動環(huán)節(jié)的設計應格外注意，既要保證通過師生交互性增進師生感情，又要能幫助學生全面突破知識難點。

例如在《因式分解》的課堂互動中，學生在課前已經(jīng)完成因式分解的初步學習，且教師已收集了解學生的課前學習情況作為課堂互動的設計依據(jù)。對此教師在該課時的課堂教學中，首先進行學生課前學習情況總結，而后將主要知識點再次一一講解。緊接著教師設計學生協(xié)作環(huán)節(jié)，即將學生課前學習所遺留的學習疑問羅列在黑板上，安排學生快速分組，每個小組選擇至少兩個問題進行思考討論，最后以小組形式回答問題。在此過程中，學生既能通過合作競爭學會自主思考探究，又能加強合作學習的能力。除此之外，教師在整個過程中要合理充當指導顧問，點撥幫助學生想通關鍵之處，以達到提高教學質量的目的。

三、翻轉課堂在課后鞏固中的實際應用

數(shù)學作為應用型學科，在生活中的實際應用隨處可見，因此數(shù)學學習的最終目的是能將自身所學的數(shù)學技能投入到實際應用中。縱觀現(xiàn)在的中小學數(shù)學教學環(huán)節(jié)，教師群體一直在嘗試落實學生數(shù)學實踐的問題，但多數(shù)方式都較為死板枯燥，無法提升學生實踐熱情，導致學生不愿意甚至排斥數(shù)學應用。而在翻轉課堂中，雖然主要教學內容都在預習和課堂中解決，但由于其本身的靈活性、智能性等優(yōu)點，整體教學環(huán)節(jié)都能取得良好效果。對此教師也可將翻轉課堂模式投入課后鞏固使用，以此幫助學生夯實數(shù)學基礎。

例如在《畫軸對稱圖形》的課后復習中，教師可利用翻轉課堂能收集海量資源的優(yōu)勢制作相關視頻。視頻內容主要為收集的具有對稱美的物體，可以是畫像、雕塑等，令學生在觀看過程中培養(yǎng)數(shù)學審美意識，同時加深對軸對稱圖形這一知識點的理解。最后教師在視頻末尾預留應用作業(yè)，要求學生自己不限形式地創(chuàng)作軸對稱作品，將實際應用趣味化，以此取得良好的復習鞏固成果。

總之，翻轉課堂在初中數(shù)學中的有效應用是對數(shù)學教學領域的一場革命。教師在這場革命中要探索研究學生的學習心理和學習規(guī)律，并在此基礎上結合翻轉課堂，優(yōu)化課堂結構，在減輕自身教學壓力的同時令學生在學習過程中感受到數(shù)學魅力，將初中數(shù)學教學的發(fā)展推向巔峰。