初中數學教學中培養學生的反思意識

安徽省合肥市夢園中學 李純維

反思對于一個學生來講是十分重要的能力。反思意識是一個學生在學習過程中必須培養的思考方式。我國古代著名教育學家孔子曾經說過：溫故而知新，可以為師矣。其將在學習階段的反思總結看成是十分重要的思考過程。初中學生很難意識到并理解反思的作用以及反思意識的意義所在。作為老師，應該培養學生這方面的能力，有的時候不必讓他們理解為什么，只需潛移默化地教授，讓他們養成某種習慣。潛移默化地培養他們的反思意識是非常有必要的。反思是學生在學習階段能夠進步的前提和動力。一個學生只有具備了反思意識以及經常思考、總結的能力，才能夠在日后的學習和生活中漸漸地學會一些方法和知識，才能夠為以后的學習打好基礎。

一、學生課堂思維錯誤處反思

新的教學目標要求老師應該擺脫傳統的“灌輸式”教學，努力建設小組學習方式，在這種情況下，就有可能出現學生對于某一個問題的思考存在錯誤和偏差。這個時候，老師一定要告訴學生錯誤的地方，讓學生理解為什么錯誤，并啟發學生如何改正錯誤，對學生思維出錯的地方進行啟發式引導。啟發式思考可以幫助學生更好地避免在之后的學習中出現類似錯誤，并能夠增強意識和鍛煉思維，最主要的是可以加深學生對于知識的理解和把握。

二、解題方法的優化反思

反思就是思考和總結。在教學過程中，有時候一個問題并非對應一種解法。如何引導學生針對某一問題舉一反三，進行解題過程的優化是老師思考的地方。在這種情況下，老師應該鼓勵學生進行思考，學生也應該從中感受到樂趣。除此之外，在練習或者考試過程中，針對學生做錯的試題、例題，老師一定要安排學生進行糾錯。在糾錯本上一定要體現出錯誤原因、思考偏差的原因、改正方法、正確解題思路等四個方面。這樣就要求學生不得不對錯誤之處進行思考與總結，從而在學習上得到提高。解題方法的優化反思是學生考試取得高分的重要法寶。雖然，唯分數論在人才培養體系下是存在偏見，有失誤的地方，但是在我國現行的教育制度下，還是以分數高低來評價學生的學習成績，這個現狀目前是無法改變的。優化解題是提高分數的關鍵，同時，優化解題不能僅僅看成是一種求解數學問題的方法，其在我們的日常工作中也是十分常見的處理問題的辦法。其實，好的教育就是素質教育，就是在課堂教學模式下，讓學生思考社會問題的求解，啟發學生的思考。這樣鍛煉的不僅僅是學生的思考能力、總結能力，還可以提高學生在社會上解決社會問題的能力，畢竟，學生學習就是為了建設社會、建設國家服務的。

三、小組合作討論總結

合作和競爭兩者是相輔相成的。合作對于一個人的發展起著至關重要的作用。在教學過程中，一定要培養學生的合作意識，鍛煉他們在這方面的能力。一個人的思考力是有限的，很多情況下，那些偉大的發明家都是在合作過程中通過別人的言行啟發得到的創新思考，可見合作對于一個學生思考、反思能力的培養是多么重要。在學生考試和課堂講解過程中，會出現這樣一種情況：同學針對某一問題出現集體性出錯、集體性思考偏差。出現這種情況的時候，老師一定要要求那些犯錯誤的同學進行討論說明，說出出錯原因，提出解決辦法，要求他們討論出至少2 種解決方法。在這種糾錯模式下，學生會對某一個問題存在不止一種看法，可能會在某位同學的啟發下想出另一種更簡便方法，這就是糾錯反思的意義所在。

四、養成勤記筆記的好習慣

數學日記就是學生在數學學習過程中，對老師上課所講的內容有所反思，對自己出錯的例題有所總結，對自己數學考試過程中的心理情況有所思考等等。有時候思考不一定是為了尋找答案，更多的是為了發現問題。經常記日記，就能夠整理學生的思路，幫助他們理清疑問點。學生可以在記日記的過程中發現興趣、提高興趣，提高學習動機，積累學習經驗。老師一定要要求同學們養成這種勤記日記的好習慣，因為這個習慣對他們將產生十分重要的影響，在他們日后的學習工作中扮演著導師一樣的作用。

吃一塹長一智，前提是要學會反思。在人工智能系統中，閉環系統相較于開環系統更有優勢。培養反思意識能夠讓學生在學習過程中對于沒有反思意識的學生更有優勢，其中的道理不言而喻。我相信，通過學生養成課堂思維錯誤處反思、解題方法的優化反思、小組合作討論總結、養成勤記筆記的好習慣，才能不斷培養出學生的反思能力，增強學生的反思意識，進而提高學生的思考力和思辨力。