用心編織 用愛喚醒

苑然

山東省濟南市商河縣孫集鎮寨子小學，山東濟南 251600

五年級上學期，他六十多歲的父親突然疾病去世，家里還有八九十歲的奶奶和精神有問題的母親，所以，他便有光棍兒大爺繼續來撫養。雖然已經是五年級的孩子了，可是他卻體會不到自己的處境。

就在昨天，這是一個周末，我去小區附近的市場上買東西，突然感覺眼前閃過一個熟悉的面孔，我立刻在遠處停下電動車回頭仔細的看了看，原來是我們班的健康同學和他的大爺。兩個人并排著蹲在那兒干什么呢？我再仔細一瞅，發現他們的面前立立正正的擺著一個不大不小的紅色塑料袋，我猜他們是在賣東西，雖然我并不知道他們賣的是什么，但可以看得出，他們已經待了很久了，竟沒有一個人過去詢問。我二話不說，立刻從附近雇用了一個人，把他們的“寶貝”都買了回來，原來是五六斤干棗，有誰知道，他們是騎車三十里路來到這里……

關于健康，我想與大家分享。

他，名字叫“健康”，對于認識他的某些人來說，認為他的名字很諷刺，因為他是一個智力殘疾兒童。我想給他更多地愛，想讓他感受到我的愛，想讓他變得對他人有愛。作為他的班主任，我堅信：他可以讓自己變得更“健康”。

回首那一年，我接了一個大班額的班級：二年級一班。班里有61 個學生，當一群活潑可愛的孩子排著整齊的隊伍陸續進入教室時，最后一個進來的孩子卻引起了我的注意。他個子格外矮，臉上、衣服上格外臟，身體格外消瘦，眼神中充滿了迷茫。我輕聲地問：“孩子，你叫什么名字？”他不說話，只是呆呆的盯著我看。這時，教室里一片哄笑，孩子們都搶著說：“老師，他叫健康，是一個傻子！”我的心頓時一陣酸痛，臉上的笑容瞬間消失了。這時，有個小男孩站起來向我大聲報告：“老師，他總是拿著棍子追著我們打，去年在幼兒園他就追著蘇奇打，蘇奇摔倒了，胳膊斷了！”聽到這，我的肩上似乎多了一份沉甸甸的重任，感覺接下來的教學中我將面臨著一個巨大的挑戰。

我把健康安排在了離講臺最近的位置坐下，當然離著其他的老師們也會更近。進入教室后的第一堂課，便是我臨時改變的一節主題班會課，主題是《有愛心，不歧視》從那節課后，我發現孩子們都會主動與他說話，主動幫助他，沒過多久，健康臉上的恐懼也漸漸消失了，也時常露出了笑容，看到這樣的場景，我心里有說不出的高興。

通過我的觀察，健康連名字也不會寫。我心想：“關于他的學習，那就先從名字開始吧！”接下來，我便手把手的教他寫名字，他只是看，從來不寫。一個學期將要過去了，他仍然不肯動筆，我有些泄氣了……可是，那一次，班級大掃除，有個同學拿著一張臟兮兮的紙向我跑來，就像發現了新大陸似的大喊：“老師，健康會寫名字了！這是從他的書桌底下發現的。”紙上歪歪扭扭、大小不一的寫了三個字：石小光，這是他的大名。我的眼睛瞬間濕潤了，雖然這個名字寫得不美，但在我心里卻是最美的。我想：我的付出總算沒有白費，我還要繼續努力，讓健康勇敢的面對生活。

期中測試結束了，他的試卷上除了自己的名字，其它都是空白。我便對他又一次進行了家訪。這一次家訪與往常不一樣的是，他的爸爸拿出了一個小本子，上面寫著：石小光 智力殘疾二級，這是他的家人從來都不愿承認的事實。此刻，我更加同情眼前這個眼神迷茫的孩子。

接下來，我開始對他的生活習慣和人際交往方面進行培養。升入三年級，他學會了自己洗衣服，衣服上不再是臟兮兮，他學會了與人相處，無論是在家還是在學校，他的臉上總是掛滿了笑容。有時，同學們的學習用品掉在了地上，他都會主動幫忙撿起來。當然，如果健康在外受到了別班同學的欺負，同學們也會第一時間把他安全的帶回教室，然后跑來告訴我。關于他與同學們的相處，我總算可以放心了。三年級下學期，我開始在學習習慣和勞動方面對他進行指導。他慢慢地開始參加班級勞動，在期末測試中，他知道了在試卷的空格處劃一劃，即使他的答案沒有一個是對的。

升入四年級，我重點指導他頭腦的靈活度，引導他去發現，變成一個勤快人。經過一個學期的鍛煉，我發現他懂事了，他會主動在課前、課后擦黑板，主動幫老師打開多媒體，主動為同學們搬作業、發作業，主動整理班里的課桌、圖書角，放學時，他總是沖到隊伍最前面，主動維持班級秩序……

升入五年級，我發現他有了自己的愛好，在課外活動時間，我重點引導和監督。時隔半學期，我發現他學會了打籃球、踢足球。每當看到他打球、踢球時臉上聚精會神的表情，時常露出的燦爛笑容，我心里有說不出的喜悅。

我還聽說，健康在家也學會了騎自行車，還主動做家務，做飯……

就在前幾天的期中測試中，他考出了各科總成績68 分，這對他自己來說，也是一個很大的突破！

現在將要升入六年級了，回想起幾年前的他，仿佛就在眼前。他變了，變得讓我欣賞，讓我感動。他那掩不住的笑容，讓我崇拜，永遠使我難忘。

希望他接下來的人生會更加豐富多彩！