幼兒園學前教育中游戲教學的運用研究

德吉

西藏自治區那曲市安多縣幼兒園，西藏那曲 853400

1 明確幼兒需求

在幼兒園開展學前教育，為了使游戲化教學的作用得到更為充分的發揮，教師在具體應用游戲教學時，需要對幼兒發展需求進行深入分析，然后基于幼兒需求進行游戲活動的科學選擇，確保幼兒對其具有較高的興趣，保證幼兒能夠積極參與游戲活動，進而保障幼兒能夠更為高效的接受教育，累積相關知識。與此同時，教師還需要進行益智游戲的合理設置，在保障幼兒游戲興趣的同時，還可以進一步提升幼兒思維能力，確保幼兒與他人進行更為深入的交流，探討對其語言表達能力進行科學培養，保障幼兒全面發展。

2 創設游戲情境

幼兒教師在開展游戲教學時，需要進行游戲情境的合理設置，確保幼兒能夠積極參與課堂與學生進行有效的互動和交流，同時還可以保障幼兒長時間集中注意力，為其進行良好學習氛圍的合理營造。所以，教師在開展活動時需要根據教學內容創設游戲情境，確保能夠對游戲和教學進行有效結合，進而提升整體教學校。在幼兒參與游戲活動時，如果能夠高度掌握教學內容，在教室需要對其進行有效的表揚和鼓勵，確保幼兒在學習中具有更大的熱情[1]。與此同時，教師還需要設置相關問題，對幼兒進行科學引導，確保修兒思維能力可以得到更為有效的鍛煉，并對其大腦進行有效啟發，實現幼兒潛能的進一步提升。

3 優化教學設計

在學前教育中具體應用游戲教學時，教學設計是其相關游戲活動有效開展的重要前提，通常情況下，教材文本無法保障，滿足每個幼兒的發展需求，所以為了保障幼兒全面發展，教師需要優化教學設計。教師在日常開展游戲活動時，需要實時觀察每個幼兒，明確幼兒的行為特點，生長環境和性格特點，然后基于幼兒具體需求進行教學游戲的合理設計，使其能夠高度滿足幼兒發展需求，進而確保幼兒在游戲活動中能夠獲得更為豐富的知識，與此同時對于和其他幼兒存在較大性格差異的幼兒，教師需要對其加強關注，與幼兒進行有效的交流，確保能夠更為深入的了解幼兒心理特點，進而保障游戲活動能夠有效促進幼兒發展。

4 豐富教學材料

在學前教育中開展游戲教學時，教師還需要進行教學材料的科學準備，應用游戲開展教學活動時，不可避免需要應用一定的輔助材料，科學準備教學材料具有重要的價值。教師在具體進行教學材料，準備時需要對幼兒身心發展需求進行深入分析，選擇具有豐富色彩的游戲材料，確保幼兒對其具有更高的興趣。其實幼兒園還需要及時更換游戲材料，并對其進行合理創新，通常情況下，在幼兒游戲如果長期使用相同的材料，會使幼兒對其喪失興趣，所以教師需要及時更換游戲材料[2]。

5 強化教師指導

在學前教育中，具體應用游戲化教學，教師需要強化自身主導作用，不僅需要引導學生進行相關知識的深入學習，同時還需要培養幼兒創新能力和思維能力，對其發展潛能進行深入挖掘。在游戲教學中具體應用生活化教學時，教師需要引導學生主動思考，深入理解相關事物，鼓勵幼兒積極發表個人意見，對幼兒身心活動加強重視，確保游戲化教學具有更高的針對性。例如在進行與數字相關知識的學習時，教師可以為學生設計數字迷宮，引導幼兒嘗試自己走出迷宮，此時，教師需要對其進行科學的引導，避免過多干預，使學生能夠充分發揮主觀能動性，進而對幼兒各項能力進行更為有效的培養。教師在指導幼兒學習相關知識的同時，還需要對其思考能力進行科學培養，強化幼兒思考能力，使幼兒通過主動思考，能夠不斷提升自身思維能力。總之，教師需要激勵學生積極表達個人見解和看法，深入分析幼兒心理，使其對食物產生正確的認識，該種方式的有效落實，不僅可以實現學生知識視野的有效拓展，還可以進一步提升幼兒思維能力，保障幼兒健康發展。

6 結語

總之，幼兒園在開展學前教育時，通過明確幼兒需求，創設游戲情境，優化教學設計，豐富教學材料，強化教師指導能夠確?？茖W應用游戲教學，使幼兒更為高效的參與游戲活動，確保幼兒在游戲活動中能夠獲得更大的發展，強化幼兒學習能力和思維能力，進而提升整體教育效果，為幼兒進一步發展創造良好的條件，使其教育工作能夠高度滿足現代教育事業發展需求。