交互式電子白板在初中物理教學(xué)中的實(shí)踐

馬軍艷

陜西省渭南市合陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué)，陜西渭南 715300

新課改實(shí)施后，交互式電子白板得以在教育教學(xué)領(lǐng)域得到大范圍推廣和應(yīng)用，特別是在初中物理教學(xué)中，更是得到全面應(yīng)用。交互式電子白板既具備傳統(tǒng)多媒體設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在計(jì)算機(jī)、通訊、微電子技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域中也存在顯著優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)、感應(yīng)筆、投影儀的有效結(jié)合，促使課堂教學(xué)質(zhì)量和效果得到大幅度增強(qiáng)?，F(xiàn)階段，雖然交互式電子白板在初中物理課堂上的應(yīng)用日益成熟，對(duì)學(xué)生更好內(nèi)化物理知識(shí)有著積極作用，但是依然迫切需要廣大教師對(duì)其進(jìn)行不斷創(chuàng)新與完善。

1 優(yōu)化物理課堂結(jié)構(gòu)

針對(duì)傳統(tǒng)式的多媒體課件制作來(lái)講，在其具體的應(yīng)用過(guò)程中欠缺交互性，不利教師和學(xué)生間的互動(dòng)交流，除此之外，初中物理課教師在其具體應(yīng)用過(guò)程中無(wú)法實(shí)現(xiàn)隨心所欲地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課件進(jìn)行改動(dòng)，只能單純進(jìn)行諸如翻頁(yè)的機(jī)械化操作，導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中不得已來(lái)回穿梭于投影儀和大屏幕之間，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生注意力的分散。除此以外，還有部分教師單純是坐在大屏幕前，飾演著課件播放者和講解員的角色，這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)非常單一。在此情況下，通過(guò)交互式電子白板的使用，則能有效緩解其中存在的諸多不足，更有便于教師與學(xué)生展開(kāi)實(shí)時(shí)互動(dòng)，學(xué)生亦可以參與進(jìn)教學(xué)全程中，促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化[1]。

例如，進(jìn)行“探究串、并聯(lián)電路電流規(guī)律”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，教師便可靈活使用交互式電子白板，從而帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)本節(jié)知識(shí)的記憶。首先，要求學(xué)生遵循實(shí)驗(yàn)要求來(lái)繪制電路圖，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的選取，直到最后畫(huà)出完整的電路圖。通過(guò)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手繪制的過(guò)程，更加有利于使其熟練掌握實(shí)體電路的正確連接方法，并提高課堂效率，使學(xué)生用最短時(shí)間掌握電路串聯(lián)和并聯(lián)知識(shí)。其次，在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，促進(jìn)其動(dòng)手能力的提升，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的欲望，并營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這種教學(xué)方式，使得交互式電子白板充分發(fā)揮其優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，并提高學(xué)生的課堂參與積極性，更有利于帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)上初中物理課程，不斷促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

2 立足于情境引入概念教學(xué)

通過(guò)交互式電子白板的使用，能夠?qū)W(xué)生快速帶入學(xué)習(xí)情境，便于教師進(jìn)行物理概念教學(xué)的導(dǎo)入，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率?？偟膩?lái)說(shuō)，交互式電子白板和初中物理教學(xué)的結(jié)合，是提升教學(xué)效率的關(guān)鍵方式，對(duì)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式具備關(guān)鍵意義。要想充分發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)，就應(yīng)當(dāng)有效運(yùn)用其媒體作用，通過(guò)圖片、聲音和視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，協(xié)助學(xué)生了解有關(guān)的物理概念[2]。比如，在開(kāi)展“摩擦力”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，就可以依靠交互式電子白板協(xié)助學(xué)生進(jìn)入情境，用日常生活的實(shí)際場(chǎng)景，如運(yùn)動(dòng)中汽車、塑膠跑道上慢跑、拔河等，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力。其次，教師還可將晦澀難懂的摩擦力概念轉(zhuǎn)化成形象具體的生活案例，有效運(yùn)用生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生快速投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，高效進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。

3 復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的重現(xiàn)與模擬

通過(guò)電子白板和計(jì)算機(jī)間的信息連接，能夠使以往很難借助簡(jiǎn)單的課堂實(shí)驗(yàn)揭示其原理的物理知識(shí)通過(guò)電子白板進(jìn)行清晰展示，能夠根據(jù)特殊的流程或是錄影的播放來(lái)向?qū)W生展現(xiàn)繁雜的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。例如：開(kāi)展“壓強(qiáng)”這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，針對(duì)“流體壓強(qiáng)與流速”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，以往用吹紙的實(shí)驗(yàn)并不能使學(xué)生真正理解二者間的關(guān)系變化。此時(shí)，教師就可應(yīng)用交互式電子白板來(lái)給學(xué)生播放能夠展現(xiàn)出飛機(jī)起飛全過(guò)程中其機(jī)翼上下方空氣的通過(guò)路程和速度間的關(guān)系變化的錄像[3]。結(jié)合飛機(jī)動(dòng)態(tài)變化的飛行過(guò)程，來(lái)幫助學(xué)生理解其中壓強(qiáng)和流速二者的變化關(guān)系，并進(jìn)行物理原理的直觀呈現(xiàn)，更有利于學(xué)生簡(jiǎn)單進(jìn)行理解。由此可見(jiàn)，通過(guò)交互式電子白板的使用，能夠?qū)⒊橄髲?fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)原理轉(zhuǎn)化為直觀形象的內(nèi)容，從而幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，交互式電子白板和初中物理教學(xué)的有效結(jié)合，促使學(xué)生得到了更加新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感悟，在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，并促進(jìn)其交流能力、思維能力、分析推理能力的不斷提升?；诖?，初中物理教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)結(jié)合物理課程特點(diǎn)，來(lái)精心設(shè)計(jì)立足于交互式電子白板的課堂教學(xué)方案，切實(shí)發(fā)揮其所具備的交互功能，進(jìn)一步提升初中物理教學(xué)的有效性。