高職院教師黨支部作用發揮機制研究

蘇娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 教師黨支部因承接高職院各教學與管理部門教師黨員的各項學習、管理等工作任務，其建設水平和作用發揮成為高職院黨建工作的重要組成部分。由于教師黨支部成員構成的特殊性，黨員來源較為分散，支部融合和建設存在很多障礙和困境，黨支部作用發揮機制上尚顯不足。通過對高職院教師黨支部作用發揮中存在的問題進行剖析，探尋支部作用機制發揮的有效途徑，以期充分發揮基層教師黨支部的戰斗堡壘作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院;教師黨支部;作用機制

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）33-0070-02

一、引言

根據《2018年全國教育事業發展統計公報》的數據顯示，目前我國共有高職院校1418所，比上年增加30所，在校生人數1133.70萬人，比上年增長2.60%。高職教育歷經數十載的發展，已占據我國高等教育的半壁江山。當下在全社會認真學習“職教二十條”之際，完善高層次應用型人才培養體系，推進高職高質量發展成為各高職院校的重要工作。社會在高速變革，廣大高職院校的師生價值觀受到各種思潮的影響，基層黨組織的思想引領作用發揮顯得尤為突出，而處于教學一線的教師黨員更是“沖鋒陷陣”。高校教師黨支部作為黨組織系統中的基本細胞，是高校與教師之間的橋梁和紐帶，是高校基層黨組織戰斗力的核心力量。而教師黨員往往又是學校教學、科研、學科建設的骨干力量，起著示范引領作用。因此，有效加強教師黨支部建設，充分發揮黨支部的服務、育人功能成為當前高校基層黨建工作的重點任務。

二、高職院教師黨支部作用發揮機制中的問題查擺

教師黨支部身肩重任，但支部成員往往是由一個或幾個專業的黨員構成，支部融合和建設存在很多障礙和困境，因而在作用機制發揮上差強人意，黨建工作的開展面臨淡化、弱化的現象，主要表現在以下幾個方面。

（一）政治理論學習形式有待加強

政治理論學習是黨支部日常組織生活中的重要組成部分，是與教學、科研等基層工作相輔相成的，但當下明顯的缺失在于形式稍顯單一化。工作家庭的壓力使部分黨員對政治理論學習的重視程度差強人意，政治理論學習普遍采取的是相關文件精神的理解、傳達與互動交流等較為傳統的形式，組織活動如支部黨員大會更多的只停留在充當“二傳手”的角色層面上，枯燥乏味的形式無法調動廣大教師黨員的學習積極性。當下互聯網新媒體高度發展，層出不窮且功能強大，黨支部的政治理論學習完全可以與之有效銜接，探索新途徑和方法，保證政治學習的高效推進。

（二）支部班子成員工作效率有待加強

支部班子成員是一個支部的“主心骨”，是支部的核心力量。各個高職院當下均貫徹實行支部書記“雙帶頭人”培養機制，而支部班子成員又多為各專業的骨干教師，承擔了繁重的教科研任務和專業建設任務，因而在黨建工作的投入時間上稍顯欠缺，有心而力不足，在黨建工作上投入的時間和精力均有待提高，思考問題的廣度和深度均不夠，這也進一步導致對存在的突出問題和薄弱環節，調查研究、創新突破、嚴格問責較少，多角度思考看待問題和吸收新事物、新方法的意識不足。

（三）支部融合有待加強

教師黨支部里的教師黨員多來自一個或幾個專業，專業門類及發展水平均有很大差異性，大家平時忙于自身工作學習生活的同時，集體碰面的交集甚少，支部黨建工作不能很好地與專業發展相結合、相融合，存在黨建和業務“兩張皮”的問題。同時因教師工作的穩定性，導致部分黨員工作中存在很大的慣性、習慣，因循守舊仍然存在，推陳出新，乘風破浪的勇氣不足，黨員黨性的認識不能很好地落實到業務工作中，這也在一定程度上使支部的黨建工作開展停滯不前。

（四）黨員黨性意識有待加強

據相關調研數據顯示，高職院校中教師“重科研、輕黨建”的現象較為普遍，教學質量考核、年度考核包括職稱晉升方面的主要考量指標仍偏向于教科研。風向標的導向，使當下有些黨員的重心偏移，理想信念不夠堅強，黨性意識有所淡化，不熱心支部工作，對工作缺乏主動性，黨員的表率示范作用便跟不上，導致教師支部缺乏號召力和凝聚力，沒有真正形成強有力的戰斗堡壘。

就上述幾個問題，剖析其存在的原因，一方面在于教師黨支部構成的特殊性，另一方面也在于意識主導稍顯偏頗。當下高職院校之間的競爭，畢業學生之間的競爭都異常激烈，各個學校更多的抓手在于專業建設，在于考核量化指標的建設。而教師的專注點更多的在教學與科研層面上，殊不知，理論學習在任何階段皆不能少，理解貫徹執行黨的各項精神不能少，黨性修養提升與工作學習的融合不能少。

三、高職院教師黨支部作用發揮機制建設建議

如何圍繞黨中央的號召，創建學習型、服務型、創新型黨支部，更好地貫徹落實“職教二十條”精神，都是教師黨支部作用發揮機制中亟需解決的問題，主要可以考慮從以下幾個方面來加強。

（一）增加投入時間和精力，開創新的學習方法

黨支部的支部委員應提前消化吸收各級黨委的新的精神，大家一方面應團結協作，定期召開碰頭會，討論部署下一階段的學習工作任務，同時更應投入更多的時間在黨建工作中，保質保量地完成各項任務;同時，應該注意工作的開展方法上可以有所創新，不拘泥于傳統的學習模式。可借助“互聯網+”大環境背景，將支部工作創新與專業教研活動相結合，搭建“政治理論+業務研討”的平臺，讓更多的教師黨員積極地參與到各項黨建活動中來，提升學習效果，更進一步提升教師的教書育人水平。

（二）積極發揮教師黨員的模范帶頭作用

教師黨員更應發揮自身的模范帶頭作用，繼續在自己的工作崗位上做好教書育人、及時傳達精神、關心困難學生、化解問題困難，能夠使學習常態化制度化推進，教書育人也能常態化制度化更有效的堅持。可以繼續深化“黨員示范崗”的創建活動，增強黨員的黨性觀念和服務意識。

（三）增強黨員隊伍的融合

考慮到教師支部的黨員來自一個或幾個專業，考慮到年輕黨員比例的提升，可以有機結合教研室活動，結合平時理論學習的契機，各個專業也可就課程開設、教授方法創新、課題申報等方面展開深入溝通交流，找尋跨專業間合作的機會，使黨建與日常教學科研工作相結合，相互促進。

四、高職院教師黨支部作用發揮機制的實踐研究

（一）創新思維，學習形式多種多樣

微信、微博、頭條視頻等都是“互聯網+”新環境下的新媒體工具，高職院校的基層黨支部更應充分把這些媒介與黨建進行有機結合，以突出時代感。針對教師黨員普遍不坐班，黨員多樣化學習的需求，我所在的黨支部開通了藍墨云班課以及支部書記的示范工作室blog，并充分利用QQ、微信等網絡媒體，挑選好的視頻、文章、公眾號、APP等推送給各位黨員，如學習強國、江蘇先鋒等，宣傳黨和國家、各級教育主管部門的相關政策解讀，與時俱進，凸顯先進性，再利用“線上+線下”相結合的方式開展有效討論，擴大了學習的覆蓋面，提高了參與熱情。同時，還能夠利用學院舉辦“沙龍”的交流機會，拋出問題大家共同探討，涉及教學、科研、工作家庭生活等各個方面，增加各個支部各個專業之間的溝通交流，聽取好的教學科研的方法及經驗，找尋好的課題合作伙伴，增強教師黨員的歸屬感。

（二）積極探索，黨日活動豐富多彩

為了加強黨員同志之間的溝通交流和凝聚力，黨支部開展了豐富多彩的黨日活動。這兩年間先后組織的參觀活動有：安徽涇縣新四軍紀念館，了解新四軍發展的歷史背景及艱辛的壯大過程;嘉興南湖一大舊址、革命歷史博物館、新農村建設情況;在各地的參觀中，面向鮮艷的中國共產黨黨旗，我們還組織了教師黨員重溫入黨誓詞。大家均表示：新四軍精神深深震撼了我們，打動了我們，鼓舞了我們，我們也將會用信念和實干精神投入到以后的教育教學活動中去。同時由于我支部皆為教師黨員，每位黨員結合所教班級真正深入學生群體中，除了組織走訪學生宿舍，了解學生生活學習狀況以外，與困難學生談心開導，盡一切所能積極幫助學生解決問題，發揮黨員的先鋒模范作用;黨員隊伍中的專業主任還會組織各位黨員老師積極參與新生入學教育中的專業介紹和學生座談會中，傾聽學生的想法和困惑，為學生答疑解惑;近兩年的世界圖書日之際，利用課前課間課后，黨員同志還向所授課班級推薦好文好書，并進行領讀，提升學生的精神滿足感;而臨近畢業答辯季之際，我們還會組織黨員走訪學生，走訪所在實習工作的企業，了解關心學生的同時，也下到企業一線了解用人需求和人才培養的建議，充分實現校企生三聯動。

綜上所述，基層黨建的有序開展是一項系統性的工程，高職院教師黨支部作用發揮機制是一項長期的工作，是一項不容懈怠的工作，一方面需要把黨建工作與日常教學工作有機結合同步化，實現服務與成就學生和黨建的有機結合，提升黨建的認識水平和重視水平，解放思想、統籌兼顧，才能事半功倍;另一方面也需要結合“互聯網+”大環境，不斷推陳出新，探索新的理論學習方法，并優化各環節的考核指標，充分激發各位黨員參與各項黨建活動的熱情，從而提升支部凝聚力，打造堅實的戰斗堡壘，從而有力地推動我國高等職業教育有序健康的發展。

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編輯 陳鮮艷