中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中幾個(gè)熱點(diǎn)問題的解析與思考

王希

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家對(duì)教育的重視程度也在不斷地增加，近年來先后提出了幾次教育改革，目的就是能夠改善現(xiàn)階段的教育模式，通過更加新穎的教學(xué)方法，讓我國的教育模式可以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，可以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。隨著社會(huì)的發(fā)展，每個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求量越來越高，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的要求也越來越高，這種情況給中職學(xué)生帶來了很大的就業(yè)壓力。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是中職院校必修的文化課程，但是目前中職教育中數(shù)學(xué)教學(xué)還是存在很多問題。首先對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行闡述，最后提出可以提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法，希望可以提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職數(shù)學(xué);教學(xué)改革;熱點(diǎn)問題;解析;思考

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）33-0074-02

隨著社會(huì)的發(fā)展以及現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，高職教育教學(xué)在社會(huì)的發(fā)展過程中也越來越重要，社會(huì)各界也開始重視高職教育的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展也給教育教學(xué)帶來了更多的可能性。

高職階段的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本形成，而且在學(xué)習(xí)中更多地需要學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，因此新課程改革對(duì)高職教學(xué)有著更高的要求。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，高職階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)，而且作為必修課內(nèi)容，無論是理科生還是文科生的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)，高職數(shù)學(xué)需要高職教學(xué)工作者加以重視。因此在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中需要采取一定的措施貫徹新課程改革的相關(guān)要求，傳統(tǒng)的“灌輸式”教育不再適應(yīng)時(shí)代需求，當(dāng)下高職生更需要合作式教育，需要在積極的學(xué)習(xí)氛圍中提升知識(shí)儲(chǔ)備。這就要高職數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生可以對(duì)學(xué)習(xí)提高興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題并解決問題的能力，使得學(xué)生能夠?qū)⒄n本上學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前，很多中職教師對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度不高，把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)成是任務(wù)一樣去完成，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)了很多熱點(diǎn)問題，導(dǎo)致在培養(yǎng)人才的過程中無法培養(yǎng)出可以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，缺乏具有較高能力的人才。出現(xiàn)這種情況主要是由于目前中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生來說，最基礎(chǔ)的知識(shí)才是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提，所以在講解難度較高的理論知識(shí)之前，教師應(yīng)當(dāng)先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固。教師在講課的時(shí)候不能生搬硬套地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣很容易降低學(xué)生的創(chuàng)作力和想象力，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難，題目中會(huì)有很多解題思路、解題方法需要學(xué)習(xí)。還有一個(gè)原因就是學(xué)生本身沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，不能更好地對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)也會(huì)對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)造成影響。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)情況不太樂觀，主要是由于中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中依舊存在很多熱點(diǎn)問題需要解決，下文就來分析一下這些熱點(diǎn)問題出現(xiàn)的原因。

（一）內(nèi)容缺乏特色

數(shù)學(xué)教學(xué)是中職教學(xué)過程中的必修課，也是最基本的課程。當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式依舊比較傳統(tǒng)，教師不能完全引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)效率較低。隨著教育的改革，教育更加倡導(dǎo)讓學(xué)生作為課堂的中心，了解學(xué)生的需求，能夠充分滿足課堂中學(xué)生的需求。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，不會(huì)完全參與到課堂教學(xué)中去，學(xué)生會(huì)由于課堂知識(shí)本身缺乏特色的緣故而失去學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。

（二）教學(xué)大綱陳舊

教學(xué)大綱可以對(duì)課程的重點(diǎn)、性質(zhì)以及目標(biāo)進(jìn)行說明，數(shù)學(xué)教學(xué)大綱對(duì)中職數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的指導(dǎo)意義，但是目前中職教育中所使用的教學(xué)大綱都是比較落后的，還沒有把最新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處，導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

（三）基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)脫節(jié)

大部分教師在新課程理念的影響下，可能會(huì)出現(xiàn)不正確的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中不能完全發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓課堂學(xué)習(xí)效率降低。這種狀況的出現(xiàn)，很難讓學(xué)生完全參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，也會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而讓課堂變得缺乏自主學(xué)習(xí)的樂趣。由于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解本身就比較抽象，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

三、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)效果的方法

（一）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

中職數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的豐富，可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性體現(xiàn)出來，達(dá)到提高學(xué)生各方面素質(zhì)能力的目的。中職教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才，讓學(xué)生可以更加適應(yīng)社會(huì)，解決自身的就業(yè)問題。所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索解題思路，鼓勵(lì)學(xué)生找到更加適合自己的思考方法。教師可以通過對(duì)同一道應(yīng)用題不同的解題方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

教學(xué)結(jié)構(gòu)是每個(gè)教師在教學(xué)過程中需要重視的一點(diǎn)。中職課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新可以讓課堂教學(xué)更加靈活多變。學(xué)生可以借助實(shí)踐活動(dòng)，鞏固已經(jīng)學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在進(jìn)行活動(dòng)的過程中，可以通過自己出現(xiàn)的問題與其他同學(xué)一起交流解決，通過自己的方式來提出新的想法。活動(dòng)過程的樂趣也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究新知識(shí)的習(xí)慣，讓學(xué)生可以把學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際情況聯(lián)系起來，讓學(xué)到的知識(shí)可以融入生活。

（三）培養(yǎng)學(xué)生合作能力

中職教育最根本的目標(biāo)就是培養(yǎng)可以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展、滿足社會(huì)需求的人才，所以中職數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)為培養(yǎng)人才，需要他們的能力可以滿足市場的需求、順應(yīng)時(shí)代的潮流，同時(shí)還要具有一定的價(jià)值，所以在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。通過增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在步入社會(huì)之后可以更好地融入社會(huì)，知道該怎么與別人合作學(xué)習(xí)。

（四）轉(zhuǎn)變教師教育理念

中職教學(xué)中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說是很重要的，所以在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)以及教育理念的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生應(yīng)當(dāng)多與教師交流，相互補(bǔ)充不足之處。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)于學(xué)生的了解來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在不斷地引導(dǎo)之中啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在授課之前，應(yīng)當(dāng)做足準(zhǔn)備，對(duì)課堂中會(huì)出現(xiàn)的問題提前進(jìn)行設(shè)想，并且培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)課程的習(xí)慣，為更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)的過程中還要鼓勵(lì)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)可學(xué)生，不斷地給予鼓勵(lì)以及支持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，教師可以通過提前制作的教學(xué)課件輔助進(jìn)行學(xué)習(xí)，生動(dòng)形象地將數(shù)學(xué)知識(shí)的解題思路呈現(xiàn)出來，是學(xué)生在視覺影響下更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)還是存在很多問題，學(xué)校必須改變傳統(tǒng)課堂的授課方式，讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的，改變課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及合作能力。中職數(shù)學(xué)教學(xué)必須打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性發(fā)揮出其作用，改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，讓數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生成為適應(yīng)社會(huì)需求的人才，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過這種創(chuàng)新的教學(xué)模式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身能力，構(gòu)建更加高效的課堂教學(xué)模式，讓中職數(shù)學(xué)的改革可以貫徹到底。

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編輯 陳鮮艷