小飛的63分

黃桂香

六年級畢業檢測成績出來了，我特地翻看了小飛的語文分數。“63分！”我喜不自禁，三步作兩步趕到教室，把這個好消息第一時間告訴了小飛。“我及格了？”小飛有些不敢相信，再三向我確認后，興奮地大叫起來，“哈哈，我的語文及格了，我的語文居然及格了！”

63分，對于班里很多學生來說，是一個較低的分數，根本不值得炫耀，但對于小飛來說，這個分數卻足以載入他的語文成績“史冊”了。原因很簡單，從一年級到五年級，小飛的語文成績幾乎都是全年級墊底，每次考試都是十幾二十分，更別提及格了。

接手他們班以后，我認真分析了小飛語文成績差的原因，除了基礎差，他寫字潦草，而且錯字連篇。據我觀察，小飛學習上還是比較用功的，他上課從不違反紀律，每天都會按時完成作業，就是作業質量不高。我思量著，小飛不是個懶惰的人，但成績怎么就上不去呢？

小飛時常將自己努力后成績依然差的原因歸結于自己頭腦笨，但我知道他一點都不笨，只是沒找對方法而已。如何幫助小飛進步，讓他把自信一點點找回來，是我一段時間里以來一直思考的問題。經過細心觀察，我發現小飛課余時間喜歡看課外書，尤其是故事書。我想，這是一個很好的突破口。

一天下課后，我特意找小飛閑聊?！靶★w，你放學回家后喜歡看書嗎？”我問他?！跋矚g啊，我喜歡看故事書，特別有意思。”一說到這個，小飛有些興奮?！澳憧催^那么多故事，印象中哪個故事你覺得特別有意思，跟老師分享分享唄?！蔽移诖赝★w。小飛一下子打開了話匣子，開始滔滔不絕地講起故事來。我耐心聽他講完，笑著說：“被你這么一說，我都想去看這本書了！”說這話時，我向他投去欣賞的目光?！暗饶憧赐旰笠步杞o老師看看，好不好？”得到我的表揚后，小飛開心地連連點頭。后來我還跟小飛約定，讓他每天都跟我分享當天看過的有意思的內容。

在之后的一段時間里，我成了小飛的“忠實聽眾”，并趁著“聽故事”的機會，給小飛推薦了不少好書。在我的“隱形監督”下，小飛閱讀、分享的積極性越發高漲。時機成熟后，我開始引導小飛在“讀”“說”的同時嘗試“寫”，比如，寫一寫一周內的閱讀感想，寫一則小故事，寫一篇讀書心得等，而且每一次我都特地叮囑他把字寫好。

我堅持檢查和了解小飛的閱讀和寫作情況，一點一點幫助他樹立自信。在我們的共同努力下，小飛終于慢慢掙脫了“笨”的牢籠，語文成績有了起色。這一次，他得了63分，這是對他之前努力付出的肯定，也是他新的開始。

（責編 蔣海蘭）