源于小溪 根植養正
——新建學校文化建設的思考與探索

□ 葉杰軍

鄞江鎮，晉稱句章，唐稱光溪，宋稱小溪，為四明東部交通的鎖鑰、入山的咽喉。鄞江鎮以它山堰而聲聞中國，以梅園石而譽稱浙東，以廟會而名重鄞西，以鄞江橋而立名當地。2015年，它山堰被評為世界水利工程遺產。隨著近年來鄞江鎮打造山水小城、風情古鎮，古老的鄞江鎮又煥發新的生機。為配合古鎮開發，2013年底鄞江鎮中心小學新校區正式開工，2015年投入使用，嚴格按國家標準建設，新校區占地48畝，建筑面積2.5萬平方米，總投資1.2億元，可以開設42個班級，具備一流的教學設備和一流的環境。在新學校建設中，學校文化建設存在一些思考與探索。

學校具有悠久歷史。清光緒三十二年 （1906年），耆紳朱炳蕃創辦養正學堂，1950年改稱鄞江區中心小學，1992年更名鄞江鎮中心小學，至今已有110年歷史。在長期辦學歷程中，學校秉持 “養浩然之氣，正做人之本”辦學理念，以 “打造養正教育，為孩子的一生幸福生活奠基”為教育思想，養正養德、育人育行。雖然歷經變遷，但 “養正”內涵并沒因為時間流逝而失色，反之呈現旺盛生命力。學校始終以 “養正”文化為切入點，堅持 “辦有質量的教育，建群眾滿意的學校”，意在揚百年老校之正、聚千年古鎮之氣。

一、提前介入，頂層設計

學校建設是復雜的系統工程，為了使新建學校讓學生喜歡、讓教師滿意、讓家長放心，設計之初就提前介入，從學校建筑規劃、硬件設施、文化建設等方面進行頂層設計。

新學校場地達到 《浙江省九年制義務教育普通學校建設標準》三類及以上標準，配備足夠專用教室，設施、設備達到 《浙江省中小學現代教育裝備標準》配備要求及《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。學校更注重智慧校園硬件和軟件打造，每個教室配備70寸一體機，多功能教室配備88寸超短焦投影儀。還有標準化微格教室、多功能校園電視臺，以及智能化管理、考勤等軟件。校園文化設計可以概括為 “一石一軸一館、二廊三窗四廳，八個六”，即一塊養正石、一條歷史軸、一個養正館；二條知識長廊、三種宣傳窗、四條廳廊；八個六：六個學、六個園、六個正、六藝柱、六書吧、六運動人物、六個養、六書體。

二、立足本土，凸顯特色

鄞江小學文化的根在鄞江，新學校從設計建造起，始終堅持傳承與創新，學校文化建設依托鄞江千年古鎮文化，凸顯學校 “養正”文化特色。學校文化設計做到 “兩個結合”，即與古鎮文化相結合、與老學校文化相結合。

新學校養正館的整體設計像鄞江蜿蜒流動的樟溪河。厚學樓、敏學樓、篤學樓之間的廳廊，每一層都有不同主題文化。比如，一樓廊道主題定為鄞江特色：通過圖文詳細介紹鄞江的堰、橋、石、廟會“四大”代表性文化元素，分別取名為堰的述說、橋的故事、石的足跡、廟會記事。學校因地制宜，在蒙學樓和厚學樓之間精心設計“清風長廊和非遺長廊”。以 “仁”“義”“禮”“智”“信”——“新五?！敝?，展示先賢哲人在廉潔思想方面的智慧。寧波走書、石雕泥雕等，通過圖文并茂的形式，展示鄞江非物質文化，使孩子們時常感受鄞江古鎮文化的博大精深。

鄞江鎮校老校區從建造起就精心謀劃。作為百年老校，它本身就有很多體現 “養正”文化的建筑。學校不僅有專門的 “養正院”，還有 “入畫園”“園中園”“心泉”“文舒”等，后經歷任校長的建設，增添 “養正石”“養正池”“養正窗”，還有100塊刻有古詩的大溪石。老校園的 “養正院”和 “養正石”已經移居新校園。新學校存在 “六大空間”（養正廣場、養正院、智享園、健樂園、心泉源、文舒園），其中養正院、心泉源、文舒園都是老學校的庭院命名和最有特色的文化墻，此外還在遷建中精心挑選代表性的磚墻瓦石凳樹，搬到新校區。上述具有厚重底蘊的重要文化元素，在新學校得以傳承和發展。

近年來，始終立足本土，使校園文化凸顯特色，比如學校是浙江省書法實驗學校。作為書法特色學校，校門進來的大石頭上刻有沙孟海集字“養正”——兩個大字。各樓宇的名稱分別是出自名家的六種書體 （篆體、隸書、楷書、行楷、草書和行書）。2009年，學校成功建立非物質文化——泥雕傳承基地。為了傳承泥雕藝術，2004年至今興建泥雕專用教室、泥雕作品展覽室，以社團活動課的形式傳授各種泥雕技法。課堂上不僅向學生傳承傳統的手工技藝，同時將學生的創意、想法與鄞江鎮當地的文化結合，推出具有地方特色的校本課程。2018年，學校成為教育部第二批全國中華優秀傳統文化傳承學校。

三、集思廣益、群策群力

新學校從設計建造起，發動全體師生，集思廣益、群策群力。在新學校文化設計中，充分體現老師和學生的主人翁精神。

道路樓宇自主命名。學校的空間、道路、樓宇、書吧名等，都由全校師生集思廣益、群策群力，共同命名。“六個學”指的是六幢樓：蒙學樓、厚學樓、敏學樓、篤學樓、儉學樓、健學樓，旨在引導學生養成樂學、勤儉、健體的良好習慣；六條路：養正路、行正路、禮正路、志正路、言正路、義正路，與校少先隊大隊部提出的 “養正好少年”各項標準緊密相扣；六個流動書吧：書扉吧、書海吧、書語吧、書韻吧、書筵吧、書友吧，由六個年級段的學生自主管理，旨在培養學生獨立、誠信的良好品格。“六大空間”中還選用學校書法老師寫的字體。

校標自主選擇。在前期自行設計校標基礎上，經過全體師生自主投票選擇，最終選擇由字母 “Y”、漢字 “正”“人”和樹葉等為創意點融合而成，賦予學校多層文化內涵的校標?！癥”和 “正”即為養正，傳承學校 “養浩然之氣，正做人之本”的辦學理念；以翻開的書本為行的 “人”象征學生充滿動感、奮發向上的力量，做新時期的“養正人”；樹葉1906寓意著鄞江小學是百年老校，歷史悠久。

四、服務課程，交匯融合

學校文化設計和建設不僅要體現學校 “養正”文化內涵，而且要結合學校課程改革方向，達到和諧統一、交匯融合，使學校文化為課程改革服務。

學生上學的時候，見到校門口圍墻上的 “三字經”，就會不自覺地誦讀著走進校園。進入學校以后，在歷史軸旁矗立 “新六藝柱”，分別是 “禮”“樂”“射”“御”“書”“數”，“新六藝柱”重新詮釋學校的 “養正”課程。學生活動空間里也體現著 “課程”文化，比如文舒園里舒展的論語書簡、智享園里巨大象棋盤。新學校文化處處體現出 “潤物細無聲”的教育效果，讓學校的一草一木、一墻一石都在傳情。

特別是經過精心打造的養正館——位于蒙學樓二樓，建筑面積約1000平方米，設有聚墨齋、璽坊、中和堂、絲韻坊、博弈閣、古籍閣、弈趣閣等。古樸典雅的養正館主要培養學生的國學素養和學習琴棋書畫等 “養正新六藝”場所。聚墨齋是學習書法的樂園；璽坊是專研篆刻技藝的一片天地；中和堂主要培養國學素養，博古論今、吟詩作對；絲韻坊可以提高音樂素養，學習古箏、古琴和打擊樂器；博弈閣和弈趣閣設有圍棋、中國象棋、國際象棋等，主要培養棋藝興趣；古籍閣藏有珍貴的古本，供師生參考研究。學校除了在養正課程中積極實踐，還在童蒙課程中繼續探索，將專門開辟建設面向未來的學科教室，比如好玩數學、趣味英語吧等。

五、以人為本，關懷師生

在學校軟裝潢過程中，堅持以學生、教師為本，從而更好為師生服務，為教育教學服務。目前學校已建成的雅正圖書館，實有圖書六萬余冊，生均圖書擁有量達到50冊以上。圖書館分為學生閱覽區和教師閱覽區，特別是學生閱覽區，鋪裝軟墊、背靠、小桌椅以及一些卡通圖案，可以自由地閱讀。在教師閱覽區，增添沙發、茶幾等物品。此外，六個年級段已建成6個自助管理的流動書吧——這些書籍都由學生自己提供、管理，每周由班級輪流推薦一本好書。流動書吧已經成為學生交換書籍、交流讀書心得、分享讀書快樂的地方。2017年，學校獲評浙江省 “書香學校”。

學校在厚學樓二樓傾心打造開放式雅韻茶室，在茶藝老師帶領下，學生認真學習茶藝，平時師生還可坐下看書喝茶，使校園內處處有書讀，時時可讀書。為了進一步豐富教師課余生活，促進教師身心健康，體育館開辟教工之家，內有羽毛球館、乒乓室、健身房、壁球館，此外配備高規格的育嬰室，為女教師提供人性化服務。

上述僅僅是新建學校文化建設中的所思所做，今后將繼續踐行學校的發展愿景——童蒙養正，不斷地砥礪前行，從而讓學生快樂成長、讓教師幸福工作、讓家長引以為豪。