淺談初中英語教學創新中遇到的問題及對策

劉英杰

（河北省大城縣權村鎮東汪九年一貫制學校，河北 大城 065900）

一、前言

目前初中英語教學為了提高課堂教學效果，將教學創新作為了主要著力點。但是從初中英語教學創新的開展效果來看，在教學創新中受到多種因素的限制還存在較多問題，具體表現在教學創新理念不夠新穎、教學創新與教學實際結合不緊密以及教學創新未考慮到學生的接受能力等。要想有效解決這些問題，就要立足初中英語教學實際，重點從積極引入新的教學理念、重視教學創新與教學實際的結合以及重視學生的接受能力等方面入手，確保初中英語教學創新能夠取得實效。

二、初中英語教學創新中遇到的主要問題

基于初中英語教學創新實際，初中英語教學創新還不夠理想，還存在較多的問題，具體表現在以下幾個方面：

（一）教學創新理念不夠新穎

雖然目前初中英語教學創新重視教學理念的創新，但是目前所采用的英語教學理念，還是延續了過去的聽說讀寫的培養策略，在具體的教學理念創新上做的還不夠，不但影響了初中英語教學創新的效果，同時也不利于初中英語教學創新的開展。因此，要想提高初中英語教學創新效果，就要將教學理念創新作為重點，通過對教學理念的不斷創新，來帶動教學創新工作有序進行。

（二）教學創新與教學實際結合不緊密

在當前教學創新過程中，有些教師將教學創新與教學實際割裂開來，單獨拿出一定的時間和精力進行教學創新。這種方式雖然能夠保證教學創新的純粹性，但是由于缺乏教學實際的檢驗，所以沒有取得積極效果。因此，教學創新只有與教學實際緊密結合，并根據課堂教學反饋及時調整教學創新方案，才能保證課堂教學創新取得積極效果，提高教學創新實效。可以嘗試著在課前進行創新，教師可以利用課前幾分鐘，通過豐富多彩、靈活生動的形式，創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up），如唱唱英語歌、說說節奏感強的Rhyme、開展Let me guess.或Follow me.等有趣的復習知識的游戲，活躍課前氣氛。

（三）教學創新未考慮到學生的接受能力

在初中英語教學中，任何一種教學方法和教學模式的采用，都要重視學生的接受程度，如果忽視了學生的接受能力，課堂教學和教學創新將難以取得預期效果。這一點在當前的初中英語教學創新中有所體現。具體表現為教師在制定教學創新方案中，在教學方法創新和教學模式的創新中，對學生的接受能力考慮不足，未對學生的能力進行準確評估，導致了初中英語教學創新中有些教學方法和教學模式學生的接受效果不理想，影響了教學創新的整體效果。因此，未考慮到學生的接受能力，是影響教學創新的關鍵。

三、初中英語教學創新的問題解決策略分析

基于初中英語教學創新的重要性，以及初中英語教學創新中存在的多種問題，我們應立足初中英語教學實際，具體采取以下幾項措施：

（一）初中英語教學創新應積極引入成熟的教學理念

在目前初中英語教學創新中，引入成熟的教學理念是保證教學創新取得積極效果的關鍵。結合初中英語教學發展實際，在教學理念的創新中，具體應按照以人為本、因材施教的原則進行，保證教學理念具有一定的指導作用，更好的為初中英語教學服務。

比如在上反身代詞這一講時，首先明確教學目的，就是讓學生學習七個反身代詞和作主語同位語的主要用法，然后根據學生平時所接受的程度來確定教法。在 “ 聯舊引新 ” 這個環節中，可讓英語成績較差的一男生和一女生上黑板寫 I--my，you--your （你的），he--his，she--her，we--our，you--your （你們的），they--their 七對作主格和作形容詞用的人稱代詞，給他們一個表現機會。

（二）初中英語教學創新應重視與教學實際相結合

結合初中英語教學實際，在初中英語教學創新過程中，與教學實際相結合不但是提高初中英語教學效果的關鍵，同時也是檢驗初中英語教學創新效果的重要措施。所以，重視與教學實際的結合，是提高初中英語教學創新整體效果的關鍵，對初中英語教學創新具有重要意義。

在引導學生進行鞏固練習上，教師聯系生活實際，提問學生，例如 “Do you do your homework yourself （你自己） /yourselves （你們自己）？ ”“Do you go to school yourself ？ ” 教師還引導學生進行聽、說、讀、寫、背、交換句型練習。

（三）初中英語教學創新應考慮到學生的接受能力

考慮到初中學生的實際接受能力，在初中英語教學創新過程中，應以學生為實際出發點，重視學生的接受能力，在初中英語教學創新之前，對學生的能力水平和英語基礎進行全面評估，保證初中英語教學創新能夠達到預定目標。因此，初中英語教學創新只有充分考慮到學生的接受能力，才能在具體的教學創新中找到著力點，進而在教學創新中有所側重有所發展，達到教學創新目的。可以選擇學生感興趣的內容進行教學，例如有關娛樂、運動、飲食文化、著名的節假日、旅游勝地、交通、外國音樂、國外家庭教育，服裝與禮儀、常用典故和俗語等閱讀材料。這些材料有實際意義，受學生歡迎。

四、結語

通過本文的分析可知，從初中英語教學創新的開展效果來看，在教學創新中受到多種因素的限制還存在較多問題，具體表現在教學創新理念不夠新穎、教學創新與教學實際結合不緊密以及教學創新未考慮到學生的接受能力等。要想有效解決這些問題，就要立足初中英語教學實際，重點從積極引入新的教學理念、重視教學創新與教學實際的結合以及重視學生的接受能力等方面入手，提高初中英語教學創新的實際效果。