提高高中信息技術教學效率的路徑初探

王金淼

（四川省廣元市樹人中學，四川 廣元 628000）

信息技術作為信息化時代的核心，帶給人們強大的新奇體驗，信息化時代要求新時代的人才具備應有的信息化素養和意識，因此高中階段開設信息技術教學是幫助學生更好更全面成人成才的實用性學科，開展好信息技術教學是眼下新課程改革的一項重要任務，而如何才能使得學生面對信息化知識，形成自己的認識，構建屬于自己的知識框架，并且能夠實際運用知識解決問題成為了當前高中階段信息技術教學的重點研究方向，本文將在此基礎上展開研究。

一、教育改革對信息技術教學提出的新要求

信息技術教學時新課改的新內容，是教育領域面對信息化時代影響所作出的改變和創新，這也意味著教育領域更加重視學生的全方位發展。在教學方面，信息技術教學也需要堅持“生本”原則，根據學生的實際情況和需求開展課堂教學，信息技術日新月異，因此教學活動需要與時俱進，結合實踐，讓學生在實踐活動中成長，促進其全面發展。

二、高中信息技術課程教學存在的現實問題

（一）信息技術教學方法普遍單一

信息技術融入教學活動雖然是新興的教學模式，但是信息技術在教學活動的應用一直比較單一。從教學方式基本含義出發，教學方式泛指教師在課堂教學活動中所采用的授課技巧，也是一種師生間知識信息傳遞的方式。高中階段的信息技術教學內容已經不是簡單的電腦基本操作，其教學深度和理論性都得到了較大的提高，因此在高中信息技術教學的開端需要積累堅實的基礎理論知識儲備，只有這樣才能夠逐步的提高學習的深度和后期實際操作能力。但是計算機語言對于平常主要專注于文化課學習的學生們來說缺乏基本的了解，并且晦澀難懂的計算機語言更是使學生難以提起學習的興趣，課堂效率低下。因此適當的教學方式的提出就顯得十分重要，但是實際教育工作戰線的老師們往往專注于課程的推進與教學目標的完成，容易忽略實際的教學效果和學生們的接受程度，對于教學方式的研究不甚重視，在教學活動開展的過程中固步自封，不接受新式教育模式，還是沿用一貫的“填鴨式”教育，在課堂上不斷地向學生傳遞理論和講解，雖然課堂教學的內容極其豐富，但是真正進到學生大腦里的知識卻令人堪憂。長此以往，學生將首先失去學習興趣，老師也會由于高強度的課堂教學和枯燥的課堂氣氛而身心俱疲，最終便會導致師生在本門課程中的獲得感極其低下，課堂教學效果遠達不到預期標準。

（二）信息技術教學內容存在滯后

雖然信息技術的教學在當前引起了教育領域的廣泛關注和重視，但是從課程開展的實際情況來看，許多高中的信息技術教學內容比較滯后。信息資源共享和轉移速度與日俱增，新技術新功能層出不窮，許多高中教學內容難以隨著最新研究成果的出現而更新，也許課堂上還未講到的知識，在下一秒就已經落后。滯后弊端嚴重影響了該學科的教學成效，并且一些學校重視程度不足，導致許多老化的知識還存在于教學內容當中，更有甚者，學生所知道的知識要比課堂上講的超前，這樣的情況不僅教學效果差，還影響學生對課程的學習興趣，對學生構建信息技術知識框架來說也是沒有好處的，不同跨度的知識難以進行有效串聯，學生無法在實際應用中將所學知識進行連貫，滯后的知識便會使得學生落后于他人輸在了起跑線上。

（三）信息技術教學實踐操作相對不足

信息技術的教學有別于傳統學科，其實用性與操作性更強，因此在信息技術教學中不能僅僅專注于理論知識和操作規范的學習，更重要的是將所學知識應用到實踐中。信息技術知識不是簡單的口述理論、死記硬背知識和操作規范就可以的，若要真正達到教學目標，就需學生將理論與實踐結合，進行實踐操作且要加強訓練。在現實的教學活動開展過程中，許多高中存在著信息技術教學設備嚴重缺乏、落后的硬傷，這些學校的學生在高中階段就難以有信息技術實踐操作的機會，而信息技術學科又是一門十分重視實際應用和操作的學科，理論知識無法與實踐相結合，那么理論即無用，時間較長會導致學生理論知識生疏，課堂活動開展難以進行，教學目標無法順利完成，而真正損害的是學生寶貴的學習時間和經歷。

三、提高高中信息技術教學效率的可行思路

信息化時代以令人瞋目的速度進入了人們生活的各個領域，給信息技術的發展提供了優質的環境和條件，高中階段信息技術教學開設十分必要，但應達到其應有的設置效果，如何建設好高中信息技術教學工作，是廣大教育工作者需要重視的問題，如下是筆者對于提高教學效率的拙見，望對高中階段的信息技術教育事業有所增益：

（一）應當重新組織學科教學內容，理清教學知識脈絡

信息技術教育發展時間還不夠長，理論知識的研究雖近些年來產量巨大，但各種理論知識較為紛雜，教育體系還未完善。在高中階段信息技術教學方面,教材不統一,內容各有優劣，未能形成標準化的教學內容和教學目標，且教學活動往往缺乏嚴謹性，教學內容紛亂，學生難以將所學知識連貫起來，無法構建統一的知識框架。針對這一問題，教育工作者們需要行動起來，積極發揮主觀能動性，梳理教學內容，形成一個完成明晰的知識網絡，呈現給學生優質的課堂教學。

（二）應當重視理論與實踐的結合，建立健全信息技術高效教學體系

本門學科始于實踐，也必將用之于實踐，理論知識脫離了實踐應用，那么一切理論就變成了口頭空談。為了建設健全的教學體系，提高教學效率，在高中階段的信息技術教學中，必須加強理論與實踐的結合，建設“理論+實踐”的教學機制，為學生的學習和信息化思維的形成奠定堅實基礎。

四、結束語

信息技術的發展乘著時代的風帆不斷進步成熟起來，信息技術的教學目的在于促進學生全面發展，為未來的社會建設提供優質人才，作為一門發展日新月異的學科，只有不斷充實教學內容才能避免落后。