如何將地方文化融入幼兒園主題游戲活動中

龍曉楓

（甕安縣示范幼兒園，貴州 甕安 550400）

幼兒園在進行主題游戲教育中融入地方文化，對幼兒的發展有著重要影響。主題游戲的開展，能夠促使學生對家鄉的文化進行了解以及掌握，并且在教育過程中要積極尋找機會將地方文化融入進教育中，促使幼兒身心的健康發展。

一、結合幼兒的興趣確定活動主題

主題活動的“主題”代表的是整個活動所圍繞的焦點，這個焦點理所應當指向幼兒生活與發展的興趣和需要，因為只有這樣才能最大程度地激發幼兒參與的熱情和積極性，并基于幼兒已有的生活經驗開展相應的教學活動。不過，需要注意的是，它不是指完全意義上的幼兒當下的興趣，而是指包含特定地方文化內核，同時與既定的教育目標相契合的興趣點。現有的主題活動實踐中出現的教師被幼兒的興趣牽著走的問題，就是因為教師所關注的“焦點”過于“幼兒中心”所致。

地方文化背景下幼兒的生活必然和當地的生產生活緊密聯系，并具體體現在幼兒日常自然的學習生活過程中。這些看似平常的生活內容往往蘊含著豐富的文化內容，客觀上為活動主題的確立提供了充足的素材。如我們所在地區在日常飲食、曲藝文化、自然景觀等方面既有普遍共有的內容，又具有本地特色。基于當地文化特點以及日常人們的生活樣式，把一些能體現地方文化特點的內容作為主題自然成為首選。

二、地方文化特色的主題游戲的開展

（一）創造互動游戲氛圍。幼兒園的游戲教學應該以幼兒為主體，教師只是起引導作用。教師需要結合教學內容合理安排游戲，在游戲過程中增強幼兒的好奇心，使他們有參加游戲的欲望。教師要為幼兒創造互助和平等的游戲氛圍，鼓勵幼兒表達自己的想法，與幼兒之間進行平等的交流，引導幼兒建立相互、友好的游戲氛圍。例如，為了讓幼兒更好地理解互助的意思，教師可以組織幼兒玩“運彩蛋”的游戲。教師準備一塊布作為道具，然后兩位幼兒為一組，將布拉平，把一個球放在布上面，然后從起點開始走，在規定時間內看哪組運的球最多，最多者為勝。這個游戲就培養了幼兒之間合作、互助的意識，對幼兒教學具有很好的指導作用。

（二）有效創設游戲情境。教師應當為幼兒創造一個有利于學習的情境，使幼兒在學習情境中感知問題，產生學習的欲望。情境是調動幼兒學習主動性的重要因素之一，對于游戲活動情境的創設，教師需要結合知識點和幼兒的個性特點，設計出符合幼兒年齡特點的情境，激發幼兒的興趣。例如在教幼兒學習古詩《靜夜思》的時候，教師可以搜集一些思念親人的動畫視頻，借助多媒體播放，初步引導幼兒對《靜夜思》的理解，讓幼兒對離愁別緒的感情有個基本的認識。然后可以讓一名幼兒扮演李白，安排其他幾名幼兒扮演李白的親人，營造親人見面時的場景，為游戲創設良好的情境和氛圍。最后教師可以提問幼兒對離家的看法，加深他們對古詩了解。

（三）合理選擇游戲材料。由于幼兒的思維比較活躍，他們對一種玩具保持興趣的時間比較短暫，因此為了培養幼兒的想象力和思維能力，教師可以為幼兒準備一些讓他們自己動手制作玩具的材料和工具。材料的選擇盡量多樣化，像彩紙、彩筆、彩帶、吸管等，在工具的選擇上要選用幼兒專用的剪刀，保證安全性。教師積極地鼓勵幼兒制作自己想要的玩具，在制作過程中缺少的材料，可以鼓勵幼兒自己發揮想象力用現有的材料代替。這對于培養幼兒解決問題的能力和智力的開發非常有幫助。

（四）注重游戲的形式。教師應該根據幼兒的個性特點和教學內容來選擇科學的游戲形式，只有符合幼兒實際情況的游戲形式才可以達到教學的效果，促進幼兒的全面發展。幼兒的思維簡單、思想單純、充滿童趣，教師要為幼兒提供輕松、和諧、互助互愛及公平的游戲活動，讓幼兒在游戲中發揮創造力和想象力，感受游戲的樂趣。因此，教師要充分重視游戲的形式及課程與游戲的結合，使游戲發揮出真正的教育功能，體現出游戲在幼兒教學中的價值。

三、讓幼兒在游戲活動中體驗地方文化

開展游戲活動時，我們要引導學生邊參與邊體驗，讓他們在活動中積累知識、提升經驗，形成愉悅體驗。

（一）在大自然中體驗。大自然是幼兒體驗最好的課堂。自然界中富有生機的花草樹木、各種各樣的蟲魚鳥獸、變化無常的風霜雨雪。活動中，我們可以帶幼兒到草地上與花草接觸，讓幼兒通過觀察后進行討論，從而開始關心起小草、小花的成長，從幼兒對小草的關心和愛護中形成一種體驗式的認知方式，這對激發他們求知欲望是很有效果的。

（二）在社會交往中體驗。帶幼兒走出幼兒園，融入社區，與成人接觸，或參與一些社會實踐活動，提供這樣的機會對幼兒來說是一種挑戰，也是一種能力的培養。如帶幼兒去逛超市時，只允許他們帶10元錢，要求他們無論遇到什么問題都不能找教師幫忙。他們遇到的難題很多，如無法確定自己購買什么物品。

（三）在集體活動中體驗。游戲活動中，我們可將幼兒的學習、發展與地方文化緊密聯系起來，將其滲透于幼兒的課間、散步、用餐等一日生活之中，讓幼兒在不知不覺中獲得相關經驗，盡情享受體驗課程的樂趣。

結束語：在進行幼兒教育過程中，主題游戲融入地方文化是一種非常重要的手段，同時對幼兒也有非常重要的影響，能夠促使學生對家鄉的了解以及熱愛之情，源于生活的游戲是最本真最有趣的游戲，融入本土文化的游戲就更加的深入人心，并且提升對本地本文化的理解，這樣的教學方法不僅能夠促進學生感受家鄉文化的魅力，還有利于幼兒在游戲中釋放本真，同時也給幼兒的學習生活帶來了生機與活力。