依托數(shù)字化環(huán)境 提高音樂教學(xué)

馮揚揚

（江蘇省儀征實驗小學(xué),江蘇 揚州 211400）

“凡音之起，由人心生也；人之動，物使之然也，感于物而動，故形于聲”這句話認(rèn)為音樂的產(chǎn)生是人心被外物感到而形成的。學(xué)生在音樂課上接觸的到知識、技能是有限的，是實踐不了的。缺點一：學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)；缺點二：不能鞏固理論知識和技能實踐；缺點三：不能創(chuàng)新學(xué)習(xí)；缺點四：不能互聯(lián)互動。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，師生互動較少、學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化與創(chuàng)造性難以實現(xiàn)。數(shù)字化音樂電教板則緩解這種尷尬，學(xué)生根據(jù)老師的要求，帶著問題去學(xué)習(xí)。

一、鞏固理論知識和技能實踐，真正解決重難點

在數(shù)字化音樂電教板中，這些問題都不是問題。因為在電教板中會有樂譜，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)知識在電教板中實踐、模擬，還有課后的作業(yè)訓(xùn)練，大大節(jié)省了時間，學(xué)生根據(jù)自己知識經(jīng)驗選擇適合自己的一套學(xué)習(xí)方式。比如，認(rèn)識do、er、mi、fa、sol、la、ti七個音的學(xué)習(xí)，首先在五線譜中找出相對應(yīng)的位置，給你定時記憶，然后進行游戲記憶，然后實時保存，等到下次上音樂課還可以拿出繼續(xù)練習(xí)。讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中樂，豈不是一舉兩得。

案例分析：

1、唱《水鄉(xiāng)歌兒多》

2、動 創(chuàng)編多種形式表現(xiàn)歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》

3、創(chuàng) 根據(jù)圖片創(chuàng)編歌詞

4、看舞蹈視頻《夢里水鄉(xiāng)》

教學(xué)重難點

1、重點：學(xué)唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，唱準(zhǔn)休止符和波音記號。

2、難點：能夠用多種形式表現(xiàn)歌曲，并在一首歌中與教師合作表現(xiàn)，圖片創(chuàng)編歌詞表現(xiàn)水鄉(xiāng)的人民生活。

教學(xué)過程

（一）情景江南 感受水鄉(xiāng)

1、說古詩《江南好》，引出江南。

師：有這樣兩句詩：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。贊美的是什么？

2、看視頻《中國江南》，領(lǐng)略江南的水。

師：是啊，江南以其秀美婉約的景色被世人熟知，請你看看下面的視頻主要說的是江南的哪一景？這樣的水給你留下什么印象？用一兩個詞概括。（視頻）

【設(shè)計意圖：江南素有水鄉(xiāng)之稱，并且江南又有柔軟婉約之美。希望用視頻直接刺激學(xué)生的感官，清晰地說出江南水的特點。】

（二）輕舟搖曳 尋覓歌聲

聽歌曲原唱說說是誰來了

師：江南素有水鄉(xiāng)之稱，那碧波蕩漾間透著的靈動讓人心馳神往。聽，我們好似來到了哪兒？仿佛看到了什么？（放音樂水鄉(xiāng)歌兒多）

有小河、小船和孩子，他們都是什么？是一支歌。水鄉(xiāng)的歌兒多，（出示課題）每一支歌歡唱時的心情怎樣？

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自我實現(xiàn)

音樂課并不是讓學(xué)生會唱歌曲就行了，它的最終目標(biāo)達(dá)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在音樂電教板中，如果你有樂曲要譜寫，它是再方便不過了。只要你把譜寫音放在五線譜上，它就會唱給你聽，方便你修改。不僅如此，電教板上還有許多模擬樂器的聲音，可以根據(jù)自己的喜好為歌曲伴奏。筆者還發(fā)現(xiàn)，我們蘋果手機上有一款A(yù)PP叫做庫樂隊，它里面有許多樂器，可以用它為歌曲伴奏，可以用不同的樂器譜寫歌曲，自帶和聲，非常方便。如果學(xué)生有這些，我相信音樂課堂的創(chuàng)新不單單是教室設(shè)置好的，是真正意義上的創(chuàng)新。

案例主題《憶江南》

教學(xué)步驟

（一）看江南

1.聽徐東風(fēng)《情醉江南煙雨》感受江南獨特的地域氣質(zhì)。

學(xué)生戴上耳機，自己品讀詩句，悠然自得。

師：你感受到了怎樣的江南？

2.古代文人又是怎樣贊美江南？

師：美景總是能夠吸引眼球。正巧，大詩人白居易來此做官，被江南的美景所折服，多年后做下了流傳千年的名詩《憶江南》。【點擊觀看江南美景、美人】

3.體會詩的情、看懂詩中畫

師：詩人描繪了怎樣的江南？（請學(xué)生吟誦）如果唱出來，會用怎樣的情緒和速度表現(xiàn)？

（二）憶江南

吟誦另外兩首《憶江南》，體會詩人對江南的深情。

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游！

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢！

師：詩人在回到洛陽12年后寫下了流傳千年的名句，可見他對江南的情與愛！錢塘江潮和飲酒觀舞的情景讓人難以忘懷。

模擬情景，樂隊伴奏。【選擇合適的樂隊庫里的樂器】

（三）品江南

視頻中體驗現(xiàn)代江南，并體會傳統(tǒng)與現(xiàn)代交相輝映的格局。【觀看江南錢塘江大潮、江南戲曲、江南美景、畫一畫美景】

三、互聯(lián)互動，玩出新花樣

記得上《走近京劇》這課時，我采用了智慧課堂，教師和學(xué)生都用了Ipad上課。

（一）教學(xué)目標(biāo)是：

1.看視頻了解京劇的演變與發(fā)展，能夠用表格的形式在總結(jié)中直觀感受。

2.利用圖片、文字自主學(xué)習(xí)四大行當(dāng)中各類行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識，結(jié)合視頻模仿其一兩個動作，并能夠用小組匯報的形式表演。

3.在老師的指導(dǎo)與幫助下合作完成《蘇三離了洪洞縣》這一唱段，直觀體驗京劇唱腔的魅力，并體驗到這一表演藝術(shù)的不易。

4.聽賞《智取威虎山》選段和《悟空》，體驗現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的區(qū)別。

（二）教學(xué)重難點：

1.小組互相并拍攝學(xué)習(xí)

2.在老師的指導(dǎo)與幫助下合作完成《蘇三離了洪洞縣》這一唱段

（三）教學(xué)過程

【課前準(zhǔn)備讓學(xué)生去了解京劇】

觀看各種劇種視頻直觀了解京劇并用表格總結(jié)展示

1.看《穆桂英掛帥》片段說說這是什么劇種？

師：同學(xué)們，先來觀看一段視頻，想想這是中國的哪一劇種？

生：京劇

師：你們知道京劇嗎？能和我們說一說嗎？

生：……

師：你們知道的真是不少，下面通過一個短片讓我們一起《走近京劇》。（學(xué)生觀看視頻）

師：觀看了短片，是不是對京劇又有了更深的了解？

2.了解四大行當(dāng)，學(xué)習(xí)四大行當(dāng)中部分動作并展示

（1）了解四大行當(dāng)，學(xué)生展示

師：京劇的知識紛繁復(fù)雜，今天就京劇角色的四大行當(dāng)和同學(xué)們說一說，做一做，唱一唱。

師：你們知道每個行當(dāng)下又分哪些小行當(dāng)？通過一段視頻，讓我們了解一下。

師：小行當(dāng)?shù)姆N類非常多，我們來認(rèn)識其中四種。（討論其中代表性的角色）

師：請同學(xué)們選擇其中一個小行當(dāng)，學(xué)習(xí)他的動作。（教師隨機拍攝行當(dāng)動作）

（2）總結(jié)

師：（請坐）同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)你體會到了什么？

生：這些行當(dāng)?shù)模ㄉ矶危﹦幼骺此坪唵危且龅轿皇欠浅ｋy得。

師：同學(xué)們體會得非常深刻。京劇的身段動作并非一朝一夕就能練成的，真的是臺上一分鐘，臺下十年功。

也許不久以后，數(shù)字化教學(xué)將普及整個學(xué)校，利用它是我們的音樂課堂更加有趣，讓學(xué)生喜歡音樂，愛上音樂，最終成為知識的小主人。