中專音樂課程研究性學習漫談

楊曉霞

（河北省衡水市職業技術教育中心，河北 衡水 053000）

研究性學習是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創意和實效的教學理論策略。是新課程倡導的學習方式。是知識經濟的產物，是素質教育的必然要求。“以培養學生創新精神和實踐能力為重點”的研究性學習要求賦予素質教育嶄新的，更深刻的涵義和更為鮮明的時代特征，它對于培養學生的創新思維、創新意識、創新能力，培養學生的合作意識和能力具有重要意義。

如何開展中專音樂研究性學習？如何有效的解決研究性學習中的問題，是很值得我們音樂教育者研究的問題。

一、營造研究環境，激發學生興趣

心理學研究表明：一個人的感知、注意、記憶、思維想象等因素，都受主題情緒的影響，人的自主研究和體驗生命個體的狀態最富有創造性和開拓性。因此，教師在實施研究性教學前應善于創設研究環境氛圍，給予學生自主研究的空間，滿足學生的“自我認識”、“自我表現”和“自我發展”的需要，激發研究的興趣，讓學生真正成為音樂的主人，讓音樂活動真正的“活”起來，煥發出生命的活力，從而進一步提高學生的音樂能力。由此可見，為學生創設良好的教學氛圍和情境外部條件尤為重要，首先是研究教學所需的物質條件，如儀器設備、教學工具、活動空間等，其次是需要學校各級管理人員、學生家長的支持，以及師生時間配合的協調。

二、利用網絡研究環境，激發研究興趣

“授之以魚，不如授之以漁”。既然網絡與視聽技術的發展，使音樂欣賞變得空前開放，我們已沒有理由再讓中專音樂欣賞課作繭自縛。再教學中可把學生帶進計算機教師，把音樂欣賞帶進網絡世界；把電腦和組合音響接駁，充分利用校局域網、因特網的優勢，引導學生把教材某些章節、內容的學習拓展開來，讓學生積極主動的對音樂審美小課題進行研究。學生針對所要研究的問題，在因特網上查找資料，下載、視聽音樂作品；在局域網上共享資源，開辟論壇，唇槍舌戰、刀光劍影；有甚者建立網站，直接再因特網上和外界合作交流。通過這些活動，學生把音樂欣賞與文學，史地、哲學、美學等學科相互滲透，將音樂欣賞與研究性學習、“網上沖浪”有機地巧妙結合，真正做到把課堂還給學生，把世界帶給教師。例如在《走進京劇》一課中，教師制作了戲曲素材庫的課件。學生在老師提供的豐富資料中尋找京劇的起源與發展，京劇的行當，京劇的服飾，京劇的臉譜等文字材料，和京劇名段，京劇唱腔，板式及樂器等聲像材料。學生通過查找了京劇的常識，通過聆聽感受京劇的韻味。同時引導學生探索研究性問題：“傳統京劇與現代京劇的異同”，探討“京劇為何經久不衰”，“京劇為何被譽為中國的國粹”，“探索延用京劇唱腔特點的現代歌曲”等體會音樂古為今用的特點。學生可根據自己的興趣選課，針對問題通過上網，查找教師素材庫，網上論壇，與教師、學生探討解決問題。鼓勵學生課下自主研究，通過計算機進一步查詢相關知識，下載資料。學生們了解了許多京劇名家情況的資料，京劇的名段及演唱，京劇的表演程式，了解了“京劇為什么深受人們喜愛”，傳統京劇伴奏、演唱、服飾、表演的特點，現代京劇伴奏、演唱、表演的不同、學生們從不同側面加強了知識的了解。每個學生都非常珍惜自己的勞動成果，通過網絡交流論壇形式，展示了自己的成果，供師生相互學習，互相促進。通過音樂與網絡的融合，讓學生置身于網絡音樂世界之中，積極的思、探、找、說、表，更好的發展學生。把“音樂課堂交與學生”，“把美麗世界帶給學生”，提高學生對音樂的興趣，喚起探索音樂真諦的熱情。

三、營建平等、民主的學習氣氛，適時進行角色轉換

教師應以民主平等的態度與學生保持同一水平線上的心理接觸，不要總是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生?，F在各行各業不都在提倡微笑服務嗎？我們何不也將微笑帶進課堂呢？課堂上，教師面帶微笑，娓娓道來，學生如沐春風，心情舒暢。這樣可消除學生對教師的懼怕感，增強其信心。也可縮短師生之間的距離，讓老師更容易走進學生心中，讓學生更喜歡上音樂課，喜歡唱歌。試想，學生帶著一種緊張、壓抑的心情來上課，能積極、主動嗎？研究表明，少年的學習積極性、創造性與自信心是和師生情感密切聯系的。

四、充分發揮學生的主體作用,調動學生的學習興趣

培養積極創新的精神、實踐能力、表現自我的特質,是十分有利于學生乃至長大成人后發現問題和解決問題,有所創新和成就的重要心理品質。只要是與學生現實生活相聯系,是學生感興趣的問題,就可以作為研究的課題。研究課題應由學生合作自主地置疑、設計、調查、探究。在研究的過程中,教師應成為學生的導師、朋友和伙伴。在音樂研究性學習活動初期,教師對活動的目的、內容、意義要闡述明確,要正確地引導學生如何選擇和確定研究課題、如何制定研究性學習方案、如何探究和實施研究性學習方案、如何進行研究性學習的總結。在音樂研究性學習過程中,教師要隨時解決學生在活動中遇到的困難,但不要左右學生的思想和行為,讓他們覺得你是他們心目中最信賴的朋友和伙伴。

總之，音樂教學是豐富多彩的，是生動的，是充滿活力的。我們應給予學生一個愉悅的音樂課堂，激發學生對音樂的喜愛，喚起對音樂課的興趣，讓更多的孩子懂得感悟音樂，學會欣賞音樂，樹立終身喜愛音樂，終身喜愛藝術的觀念。讓我們共同努力，創設適合學生發展的音樂課堂，讓每個學生為走進研究性學習的音樂課堂而歡欣雀躍，讓每個學生盡情享受音樂給我們所帶來的快樂。