探究趣味性教學在初中地理教學中的應用

王葦

（習水縣第八中學，貴州 遵義 564600）

引言

初中階段的地理知識和人們的生活有著十分緊密的聯系，在新課程改革環境下設計趣味性的初中地理教學模式，激勵初中生們在樂趣和輕松中學習地理知識，掌握運用地理知識的能力，讓初中生們可以真實地感受到地理知識帶給他們的趣味。鑒于此，將從初中地理趣味性教學出發，探究其有效的教學設計，希望可以提升初中生的地理綜合能力。

一、初中地理趣味性教學應用的價值

（一）培養學生的地理學習和應用能力

把學生們最熟悉的生活場景融入到地理教學中，作為一個地理教學的切入點，有助于學生握住地理學習的主動權。教師要更多地關注學生的日常生活，從學生的日常生活中搜集整理地理教學素材，使學生從生活中找到學習地理的樂趣，并將其應用到課堂中。地理教學過程中結合生活進行真實性練習，更能夠引起學生們學習地理的興趣，提升學生們學習地理的效率和態度。學生還可以將所學地理知識運用到實際生活中，拓展地理教學的內容，滿足學生對新事物的好奇心與求知欲望。利用有趣的教學方式將知識運用到生活中，有助于學生們理解地理知識。

（二）讓學生感悟地理與生活的聯系

在生活中，地理是離我們最近的知識，我們隨處都能看到它的蹤影。地理教學是提升學生綜合素養的有效途徑。學生在學習的過程中能深入體會地理與實際生活的關聯，感受到地理在生活中的作用，指引學生們建立地理學習目標，最終達到讓學生們掌握地理學習方法，形成客觀的地理思維，從而達到初中地理教學的育人目標。

二、初中地理趣味性教學的設計

新導課對課堂教學非常重要，有趣味的導課能有效的使教學課堂氛圍變得輕松活躍。導課階段，教師可根據教學內容進行設計。比如，通過提問式的方法引導學生思考，激發學生的學習興趣。在學習地理地貌時，可引用著名的風景名勝導入課題，借助多媒體技術直觀地展示世界各地的地理地貌，使學生對地理知識有更加形象的認識。根據不同的教學內容采取不同的導入方式，有效激發學生的學習動力，從而提升初中地理教學效率。

地理是一門綜合性學科，其涉及到很多科目的知識。如果僅以課本知識為全部教學內容，則無法使地理與其他學科知識相聯系。教學中教師應將分割的知識相聯系，使學生對地理知識有更加全面系統的認識。比如，在學習氣候環境時，教師可結合古詩描述不同地域特征，如大漠孤煙直，巴山夜雨漲秋池，北風卷地白草折等詩句都包含許多地理知識，學生在欣賞詩句時能掌握更多的地理知識。

生態環保建設是當前國家大力倡導的文明理念，初中物理、生物及化學課等學科都有涉及到環保內容的知識。地理教學中可利用生態環保主題開展教學活動，結合地理知識分析造成環境污染、水土流失等問題的原理，讓學生充分認識到地球環境污染帶來的危害，增強學生的環保意識。

三、初中地理趣味性教學的應用

（一）設計地理課堂游戲

初中階段的學生年紀仍處在較小的時期，天性愛動，因此在地理教學當中可利用地理游戲來引起學生們興趣，增強學生學習的積極性。地理類型的游戲與學生們的日常生活緊密相聯，教師在課堂中可以設計多種地理游戲，比如，中國地圖拼圖大賽等，可以是初中生們熟知的游戲或新型的游戲活動，通過組織游戲教學有助于開發學生的智力能力，使學生增加對地理知識的了解。通過參與地理游戲讓學生有了更多展示自己的機會，增加他們的自信心，地理教師可以讓學生分析總結游戲中的問題，增強學生的自主學習和解決問題的能力。

（二）把生活情景應用在地理課堂中

很多日常生活中的真實例子都要利用地理解決。比如，某個學生要和家人一起去美國旅游，那么在這之前他們就要先了解美國和中國的時差，環境的差別，這樣才能更好地讓他們安排時間和準備物品衣物等。這些例子都和初中生息息相關，也就可以調動他們思考的積極性。地理教師還要在課堂教學中培養初中生們觀察的能力，比如，讓初中生們觀察地球儀，設計出某兩個地點間最短的行程。地理教師還可以指引學生解決一些比較實用的問題，使其感受到地理知識的實用性。

（三）提升初中生的參與積極性

1.進行建組討論

在初中地理課堂教學中，教師可依據不同標準將學生進行分組，建立地理學習興趣小組，選派學習成績優異的學生作為小組負責人，小組內進行詳細的分工，探討交流教學難點知識，促進學生的合作能力和思考能力的提升。

2.開展主題辯論活動

初中階段的地理課上，教師可對本節課內容設置明確的主題，通過教師引導的方式，讓學生自己查找相關學習資料，制作成課件或者PPT形式進行課堂講解展示，通過開展課堂辯論，使學生積極參與到課堂中，促進學生對地理知識的認識和了解。

綜上所述，構建趣味性初中地理教學模式，不僅是順應了時代的發展要求，更是培養初中生良好的地理學習習慣的重要途徑，也是初中教育對地理教師的深切期望。