探討小學體育游戲在教學中的運用

郝磊

（新疆生產建設兵團第十師北屯中學，新疆 北屯 836099）

體育游戲是小學體育教材的主要內容之一。小學體育教學中的游戲，是以課程目標為指導來選編游戲內容、組織教育活動、實施教育評價的“主體性”游戲。這些游戲是以自身鍛煉為主要手段，以增進學生身心健康為主要目標的。我國現代著名的教育家陳鶴琴先生說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。”這充分說明了游戲對孩子們的魅力，尤其是低年級的學生，就他們而言，游戲是使學生集中注意力，啟發心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。換句話說，也就是用游戲來貫串小學體育教學，可以真正做到寓教于樂。游戲作為一種輔助的教學方法，在體育教學中的作用非常明顯。

一、體育游戲的特點

我們要在體育教學中有針對性，必須先理解體育游戲的特點。體育游戲是在體育運動的基礎上，結合人體的走、跑、跳、投等基本動作技能及各種基本體育形式，創編出多種身體動作，并根據教材的需要，有針對性的加入一定的故事情節和比賽規則而創編的游戲。它既是一種有組織的體育活動，也是一種有意識的創造性和主動性的活動。

體育游戲既有游戲的趣味性，也有競爭的愉悅性，在趣味游戲中開展競爭活動，不僅提高了學生神經的興奮性，同時也達到鍛煉身體的目的。在教學中采用體育游戲的教學手段，學生不會感到乏味和厭倦，也是青少年的天性的體現，這樣的課堂得到了學生的認可和喜愛。體育游戲可選材料寬泛，所有的體育運動項目都可以編入體育游戲，成為體育游戲的內容，而且場地器材也不受限制，可以根據現有場地器材調整游戲規則，簡單易行，容易開展。

體育游戲編入了一定的故事情節和競賽規則，具有思考性，直觀性，形式豐富多彩，是學生非常喜歡的體育課成分之一，因而體育游戲是體育教學的重要輔助內容。它有利于開發學生的智力的和非智力的成分，同時發展學生的思想品行和體力，在體育課教學中具有重要的地位。

二、體育游戲的作用

（一）體育游戲是達到教育目標的有效手段

（二）體育游戲穿插德育教育效果顯著

（三）體育游戲結合智力游戲更能開發學生智力

（四）體育游戲可以培養學生正確的審美觀

三、選擇和創編體育游戲的運用

（一）體育游戲是體育教學的輔助部分

體育游戲始終是體育教學和運動訓練的輔助部分，是為了更好地使學生身心盡快進入良好的運動狀態。如果把體育教學、運動訓練比做一幢大樓的地基和框架的話，那么體育游戲就是這幢大樓的裝飾。不能錯誤地認為游戲是在體育課中選修內容，可有可無，它是為了輔助教師有效地完成教學任務。因此游戲內容的選擇，必須緊密地聯系教材，而又要有相對的獨立性，使其合理、有效地完成教材的目標。隨著新課程改革的深入，一些教師大力提倡所謂的“快樂體育”、“自主教學”、“成功體育”等教學模式，致使半堂課甚至整堂課都是體育游戲，這種“游戲課”是有違新課改精神的。

（二）體育游戲選擇和創編要注重趣味性

體育游戲的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，那么體育游戲也就失去了其“吸引”師生的功能。因此游戲的選擇和創編要出乎學生的意料，只有使體育游戲帶有趣味性、新奇性，才能誘發學生的參與興趣，才能激發學生的好奇心，他們才會躍躍欲試。

（三）體育游戲選擇和創編要注意適用性

由于不同年齡段的學生的生理、心理、性格等方面存在著一定的差異，同樣的游戲，有的可能比較適合小學生，但對于初中生、高中生就未必適合了。所以教師在選擇和創編體育游戲的時候要根據不同年齡段的學生、不同的教學內容、不同的環境等情況來區別對待。在小學里面做游戲“老鷹捉小雞”，低年級學生有很高的熱情，但是對于小學高年級學生，他們不稀玩，甚至有學生認為這是“弱智者的游戲”。因此教師要根據學生的生理、心理、性格等方面，抓住適用性原則來選擇和創編游戲。

（四）體育游戲選擇和創編要貫徹安全原則

安全無小事，抓好安全工作是維護學校正常秩序，提高教育質量的基礎。在選擇和創編體育游戲時應特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”，做到防患于未然。教師組織游戲要充分考慮學生原有的知識、技能、身體素質，根據由易到難、由淺入深、循序漸進的教學原則，游戲設計要科學合理。要充分考慮場地、器材的安全性，每一次練習教師要仔細檢查是否存在不安全因素。教師要詳細講解游戲的內容、規則、順序和要求，準確示范，讓學生能夠熟悉整個游戲的練習方法和意義。游戲過程中必須加強組織性和紀律性，對學生要加強安全教育，這是游戲順利進行的保證，同時又是培養學生遵守規則，尊重對手，熱愛集體的優良品質。隨時關注學生在游戲中的狀態變化，及時調整活動量和活動強度，當學生體力下降，易發生傷害事故，器械，場地損壞時要立即結束游戲，避免傷害事故的發生。

（五）體育游戲選擇和創編要注意鍛煉作用

體育游戲區別于其他種類游戲的主要一點就是具有鍛煉身心、增強體質的作用。因此鍛煉價值是評定體育游戲質量的一條重要標準。因為體育游戲的鍛煉價值具有其相對意義，所以不同作用的體育游戲，在評定其鍛煉價值時，只能在同類游戲中進行比較。當游戲時間已到或已達到預期效果以后，應結束游戲。當學生體力下降，易發生傷害事故，器械，場地損壞時也要立即結束游戲。

（六）體育游戲選擇和創編要有一定的教育意義

體育游戲是一項有組織、有紀律的集體活動，不少游戲還根據教學任務創設了的情境，有一定的情節和主題，按一定的規范進行游戲，這有利于培養學生機智勇敢、誠信守紀、團結友愛的優良品質和集體主義精神。

在體育課堂教學中科學、合理的運用體育游戲，可以充分調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，發展學生的身體素質，增強學生的組織性和紀律性，同時也促使教學任務的有效完成。因此，我們體育教師要根據教學內容的需要和學生的生理、心理特點，有目的、有意識地選擇體育游戲內容，將體育游戲和教學內容有機結合起來，為更好地完成教學任務創造條件。