淺談初中政治教學(xué)中探究學(xué)習(xí)的開展策略

梁自成

（湖南省耒陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，湖南 耒陽 421800）

在初中政治實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)將初中生作為初中教學(xué)中的重要主體，并通過多種有效的措施引導(dǎo)初中生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，從而激發(fā)出初中生對政治學(xué)習(xí)的濃厚興趣，激發(fā)出初中生深入探究的欲望，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)初中生的整體發(fā)展。

一、目前初中政治教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)觀念陳舊、落后

在當(dāng)前應(yīng)試教育大背景下，教師的教學(xué)觀念存有一定程度上的落后性，與此同時，在當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師依然使用傳統(tǒng)教學(xué)手段，導(dǎo)致難以保證傳統(tǒng)教學(xué)的實(shí)際效果，在當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)過程當(dāng)中，教師依然使用涂鴨式教學(xué)手段，在這樣的情況下，制約了初中生參與到課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的自覺性與主動性。一般情況下，教師根據(jù)政治課本當(dāng)中的具體內(nèi)容展開教學(xué)，基于此，初中生長時間處在被動的位置學(xué)習(xí)有關(guān)知識，教師沒有為初中生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且沒有給初中生提供更多探究學(xué)習(xí)的機(jī)會。長此以往，初中生在學(xué)習(xí)政治知識的時候感到非常枯燥，這對當(dāng)前初中政治課堂活動的正常展開起著不良影響。

（二）缺乏對政治教材的有效利用

初中政治教學(xué)的知識內(nèi)容是豐富多彩的，教材當(dāng)中有很多的插畫，有助于初中生更好的理解政治教材中所表達(dá)的內(nèi)容含義。與文字內(nèi)容相比較，插畫具備十分明顯的形象性特點(diǎn)，可以更加吸引初中學(xué)生的焦點(diǎn)。在此之外，教師在具體教學(xué)的時候，沒有全面運(yùn)用課本當(dāng)中的多樣性插畫，過于重視課本當(dāng)中的文字授課情況，并沒有深層挖掘政治教材中插畫真正存在的意義與價值，從而嚴(yán)重影響了對初中生思維能力的培養(yǎng)。

二、初中政治教學(xué)中探究學(xué)習(xí)的開展策略

根據(jù)現(xiàn)階段初中政治教學(xué)活動當(dāng)中存有的某些問題，教師在教學(xué)的時候應(yīng)讓初中生投入到探究學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣對培養(yǎng)初中生的邏輯思維起著至關(guān)重要的作用。

（一）使用情境教學(xué)方法，讓初中生參與到自主探究活動中

在現(xiàn)階段的初中政治課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師應(yīng)為初中生營造輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，讓他們充分參與到實(shí)際學(xué)習(xí)活動中，吸引他們的焦點(diǎn)以及注意力，他們具備活潑和好動的特征，并且青睞于新鮮事物，充滿好奇心理以及探究心理，教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情境來吸引初中生對學(xué)習(xí)的積極興趣。但是，在實(shí)際教學(xué)的時候，教師如若長時間使用灌輸式教學(xué)手段，難以讓他們?nèi)硇耐度氲秸n堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，另外，初中政治知識比較籠統(tǒng)，針對初中生來說，對政治知識內(nèi)容的理解與掌握都有一定的難度。可通過政治教學(xué)情境的構(gòu)建，將政治知識的籠統(tǒng)化轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化及豐富化，可以深入挖掘?qū)W生的求知欲望，一方面培養(yǎng)初中生的自主探究能力，另一方面提高初中生對學(xué)習(xí)政治知識的強(qiáng)烈興趣。

（二）理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)初中生探究學(xué)習(xí)

大部分的初中政治教學(xué)知識與人們的實(shí)際生活密不可分，因此，初中政治教師在實(shí)際教課中應(yīng)將政治的理論知識與實(shí)踐進(jìn)行有效的結(jié)合，這樣不僅可以提升初中生對學(xué)習(xí)的興趣，更能激發(fā)初中生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索欲望，還能有效的幫助初中生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題的時候，利用自身已經(jīng)掌握的有關(guān)知識進(jìn)行處理，進(jìn)而提高初中生主動思考的能力以及水平，這時當(dāng)前自主探究教學(xué)方法得以正常運(yùn)用的基礎(chǔ)條件，教師可以引導(dǎo)初中生走出政治課堂，接觸更多的事物，拓寬初中生的眼界，讓學(xué)生在平時的生活的當(dāng)中學(xué)習(xí)更多的政治知識，保證活動方式的多樣性，進(jìn)而調(diào)動初中生全身心參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性，使初中生更加清晰的認(rèn)知到政治知識源自日常生活，并將自己掌握的相關(guān)知識運(yùn)用于實(shí)際生活，而學(xué)習(xí)初中政治知識是為了更好的體會生活。在政治實(shí)踐過程中，幫助初中生進(jìn)一步深入探究政治理論知識。

（三）合理設(shè)置問題，激發(fā)初中生探究學(xué)習(xí)

在初中政治課堂教學(xué)中，教師要設(shè)置相應(yīng)的問題，讓初中生根據(jù)教師設(shè)定的問題進(jìn)行自主思考，進(jìn)而激發(fā)出初中生對新知識自主探究學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，從而加強(qiáng)政治教師與初中生之間的互相交流，在教師具體設(shè)置有關(guān)問題的時候，要把政治教學(xué)當(dāng)做是基本內(nèi)容，結(jié)合初中生比較關(guān)注的熱門話題，促使初中生能夠主動地參與到自主探究活動當(dāng)中。例如，教師在實(shí)際教學(xué)《豐富多樣的情緒》內(nèi)容時，可以合理的制定幾個問題，如人們的情緒都有哪些？不同情緒的人都有什么表現(xiàn)？通過這樣的問題，教師要讓初中生參與小組合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣的方法，讓初中生能夠主動的參與到初中政治課堂當(dāng)中，提高初中生深入探究的能力，讓初中生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)以及探究習(xí)慣，進(jìn)而提升初中課堂教學(xué)質(zhì)量與成效。

結(jié)束語：綜合上述內(nèi)容，在當(dāng)前我國教育中，政治教學(xué)還遺留著陳舊的教學(xué)理念以及對政治教材缺乏有效運(yùn)用等問題。因此，初中政治教師可以采用創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)模式、將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合、合理制定課堂問題、營造一種輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍、根據(jù)問題內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)有效的評價等相關(guān)策略，從而激發(fā)初中生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的自覺性和熱情，這對初中生的健康成長以及全面發(fā)展起著十分重要的推動作用。