繪畫
——美的誕生

高國芬

（浙江省紹興市柯橋區夏履鎮三蓮幼兒園，浙江 紹興 312026）

興趣是孩子的動力，只有有了興趣，孩子才能積極主動地參與。孩子們對于繪畫的喜歡，仿佛從一生下來的那刻起，便叩響了繪畫的大門。自由舞動的手腳在空間劃過的線條，就是孩子人生之畫的開始。只要你愿意，隨便問一個孩子，“你喜歡畫畫嗎？”我敢肯定，孩子那響亮的“我喜歡”，足以證明每一個孩子都是天生的小畫家。讓孩子在想象中創造奇跡。

幼兒在本質上是自由的個體，如果隨從孩子的興趣和選擇，放棄條條框框那么幼兒的想象力就會得到最大先讀的發揮。所以在繪畫中，我總是給幼兒一定的自由繪畫時間，在畫的熱熔與形式上不加任何限制，讓幼兒隨著心情隨意畫，但也長到孩子們畫上游方向，有主張，有想法。在自由的繪畫中，孩子們一般都會鞏固性的畫，臨模性的畫，還有天馬行空的畫，可是效果都出人意料，總有令人意外的作品出現，當然技法技巧的提升也從中顯露。

自由的繪畫，會讓孩子最大程度的釋放潛力，把孩子的繪畫興趣點放大，特別是廢舊物品的利用，讓幼兒的情趣在一定程度上得以更高的提升。

賞識性的點評把握會化方向的們，教師應確信每一位幼兒都是與生俱來的藝術家，有潛力可挖。那么在賞識性的點評總應該做到：

教師在評價作品時，一定要聽聽孩子的心聲，孩子講述繪畫圖意，然后再肯定幼兒作品的價值，最后再從技法技巧上加以點評與引導。從而使孩子對自己畫畫更有信心，更有興趣。

教師在點評作品時，一定要重視其他幼兒的參與，。幼兒處在心理發展的重要時期，獨立與叛逆并存，引導幼兒間評價，有利于幼兒互相提高，互相學習，潛移默化比教師的硬性教學更有說服力。

教師在評價幼兒的作品時，有時忽視了幼兒自身的發展方向，與幼兒的意愿背道而馳，幼兒便會這邊還沒滲透，那邊又在張望著模仿，結果是兩邊都不理想，孩子與老師還是應該互相磨合，循序漸進。

教師在肯定，又得讓幼兒感覺畫畫的趣味性于可發展性，有人就會樂于去學，去積累，去創新。放手讓幼兒畫的同時，再通過賞識性的點評，把孩子收回來，讓孩子在一收一放中得到成長。

其實每個孩子都應該是一個天生的藝術家，而他們需要一個同路人與他們一起作伴，打開一扇扇門，步入藝術的殿堂。那就需要我們為孩子們營造一個寬松，自由的活動空間，隨時與孩子們一起交流，探討，給予真確的評價，投以賞識的目光，在套路的畫面上，揮毫潑墨，為孩子的藝術人生，開啟更多的門，孩子們的天真，好奇，熱情常常讓大人感到難以理解、無所思從跟成人受社會習俗制約的生存空間幾受理智理念控制的思維空間相比，孩子們的世界廣闊得叫人憧憬，美德讓人流連。

在繪畫教學中提高兒童繪畫的能力，并不是兒童繪畫教育的根本目的，而是實現目標的手段，繪畫活動是兒童表現個人對周圍事物認識和情感的活動，在這一時期，不必一味地去計較孩子畫出了什么，畫的好不好，過多的干涉會使兒童的思維和想象收到限制。在平時的教學活動中，我會站在孩子的角度，用欣賞的各種方法引導兒童對繪畫產生興趣。結合兒童已有的生活經驗，以游戲的形式引導他們，從而啟發他們的創作欲望。

在教學中多以添畫的形式出現，并以故事的形式引出繪畫的主題，在引導幼兒進行大膽想象的同時，提高兒童的語言表達能力。為了讓兒童有更多一點的想象空間，我盡量抱我好示范的度，并用生動有趣的語言引導他們，調動他們的積極性，小哦你個人提高他們的繪畫技巧，激發他們的繪畫興趣。我還注重培養兒童的審美意識，讓他們多接觸美的事物，用視覺語言感染他們。

隨著孩子生活閱歷的增多，教師應不斷地引導孩子拓寬自己的視野，從而引導他們“變廢為寶”，通過接觸更為廣闊的生活空間，去了解生活中早已存在的更多美好的事物，讓孩子去捕捉更為吩咐的創作素材。如飲料瓶、易拉罐、泡沫、舊布料、舊報紙、掛歷紙、小紙箱、蛋殼、果殼、毛線、樹葉、吸管、冰糕棒、紙筒、各色紐扣、紙杯、火柴棒、樹根、各類豆子、舊光盤、酸奶瓶等，引導孩子自我表達與藝術表達想融合，有更多小畫筆大創意的誕生，從而還讓幼兒認識到節能減排，保護環境的重要性。讓幼兒自己動手動手操作廢舊材料，將廢舊材料變廢為寶，讓孩子自己發現問題、提出問題、解決問題，激發幼兒熱愛生活，從而養成良好的行為習慣及愛護環境的責任感。

讓廢舊材料煥發生命，讓我們的孩子在看看、改改、玩玩的活動下，增強環保意識。從小樹立保護綠色地球的信念，真正實現環保教育從我做起。