高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中的創(chuàng)新思維教學(xué)探究

梁煥雯

（金沙縣第五中學(xué)，貴州 金沙 551803）

化學(xué)是用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的，在化學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)起到了很重要的作用，教師在對(duì)化學(xué)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們可以更清楚的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣，讓學(xué)生可以更快速的掌握化學(xué)知識(shí)，在根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)來進(jìn)行生活實(shí)踐，這樣就可以達(dá)到新課改的要求。但是在現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)中，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法還是存在一些問題的，比如教師忽視了讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作的能力、忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活實(shí)踐關(guān)系等問題，所以，教師要從多方面對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生化學(xué)的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

老話說得好，興趣是最好的教師。這在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)中也是適用的，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。教師在進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)時(shí)，要通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)將教學(xué)的內(nèi)容導(dǎo)入到課堂中。比如，在進(jìn)行《鎂的化學(xué)性質(zhì)》教學(xué)時(shí)，教師要在課堂開始時(shí)，做一個(gè)鎂燃燒的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看，這樣做也將學(xué)習(xí)的內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)課堂，讓學(xué)生來總結(jié)鎂的化學(xué)性質(zhì)，教師還可以提出一些關(guān)于鎂的問題讓學(xué)生們自行討論，研究。利用這樣的方法，可以充分的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、提升動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

教師要想讓學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到加強(qiáng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力也是一種的培養(yǎng)方式，動(dòng)手能力對(duì)創(chuàng)新思維能力有直接的關(guān)系。教師在高中化學(xué)的教學(xué)時(shí)，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要方法，這也是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，所以，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，可以自行操作來解決問題，這樣就會(huì)更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如，在進(jìn)行《獲取潔凈的水》教學(xué)時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些綠礬，在讓學(xué)生用自來水加上一些土模仿臟水，在加入綠礬，讓學(xué)生來仔細(xì)觀察水的變化，看看水是否會(huì)變干凈，可否飲用。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較簡(jiǎn)單，也適合學(xué)生進(jìn)行操作，還讓學(xué)生更加清楚地了解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)更有興趣。

三、進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

教師在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要注意實(shí)驗(yàn)的方法。實(shí)驗(yàn)可以分成兩種方法：探索實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。探索實(shí)驗(yàn)比較注重對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探索，探索更多知識(shí)，而驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)更注重對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)過程里，教師為課堂的中心，讓學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，而在探索實(shí)驗(yàn)中，要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自行探索學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，在探索實(shí)驗(yàn)的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以教師在高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用探索實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行教學(xué)。比如，在進(jìn)行《鹽類的水解》教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行探索，給學(xué)生準(zhǔn)備一些不同的鹽溶液，讓學(xué)生們自行測(cè)試溶液的酸堿性，測(cè)試完后，對(duì)所有溶液進(jìn)行分類，在測(cè)試和分類都完成后，讓學(xué)生來研究其中的原因，在學(xué)生進(jìn)行探索的時(shí)候，教師也要盡量幫助學(xué)生，還要看看學(xué)生學(xué)習(xí)探索的成果，最后幫助學(xué)生完成整個(gè)探索實(shí)驗(yàn)。

四、根據(jù)生活實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

根據(jù)新課改的要求，高中化學(xué)教學(xué)的目的就是要讓學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，在生活中使用化學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也起著很主要的作用。所以，教師在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力重點(diǎn)培養(yǎng)。比如，教師可以舉行一個(gè)化學(xué)實(shí)踐的比賽，找一些和生活有關(guān)聯(lián)的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)身邊的水進(jìn)行檢測(cè)這樣的小實(shí)驗(yàn)。化學(xué)和生活有著密切的關(guān)系，教師要尋找發(fā)現(xiàn)和利用這種關(guān)系，設(shè)計(jì)出一些實(shí)驗(yàn)或者活動(dòng)來讓學(xué)生充分的在生活中運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)生活中事物進(jìn)行思考，從而讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。

五、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

教師在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式教學(xué)時(shí)，不要只顧著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，實(shí)驗(yàn)知識(shí)教師在教學(xué)時(shí)的一個(gè)階段，教師還要在化學(xué)課教學(xué)和實(shí)驗(yàn)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生可以獨(dú)立思考，提升學(xué)生動(dòng)手的能力，讓學(xué)生可以在化學(xué)學(xué)習(xí)中更清楚的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力。比如，教師在進(jìn)行《化學(xué)電源》教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生動(dòng)腦思考，想象下以后會(huì)出現(xiàn)的電源，并說明下想象的電源是根據(jù)什么現(xiàn)象和原理產(chǎn)生的，這種想象是很輕松的，教師在課堂要給學(xué)生創(chuàng)造出輕松的學(xué)習(xí)氣氛，可以讓學(xué)生在課上勇于提問和回答。但是要注意的是，教師也可以運(yùn)用書中的一些知識(shí)，讓學(xué)生了解一些新的技術(shù)，根據(jù)這種新技術(shù)來給學(xué)生的創(chuàng)新思維提供一個(gè)思路，豐富學(xué)生的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總體來說，教師在高中化學(xué)的教學(xué)課堂中，要改變以前的教學(xué)方式，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教授，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，讓學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更好的發(fā)展，成為創(chuàng)造型人才。