基于核心素養下的高中化學課堂教學初探

何燦

（重慶市大足田家炳中學校，重慶 402373）

新課改背景下的教學理論，更能為教師和家長以及學生所接受，得到了社會的廣泛認可。新課改要求下，高中化學的教學不能只以成績為主，為了高考而開展應試教育，而是要基于核心素養下來開展教學。若是不這樣開展教學，不運用新的教學措施和教學理念，那么對于培養學生的核心素養就無法生成真正的效果，基于核心素養下的教學，也會失去原本的價值和意義。下面筆者就將對基于核心素養下的高中化學課堂教學進行初步的探索。

一、高中化學教學現狀及進行改革的重要性

高中化學作為一門基礎學科，對于學生今后的學習來說非常重要。它與后面可能要學習的環境科學、材料化學、生命科學等等交叉構成新的學科，所以對于化學教學來說，我們一定要認真對待，要根據化學學科的特點來開展教學。但是目前的高中化學教學情況并不樂觀，教師的教學過分注重給學生傳授知識，注重學生的成績提升。換句話說，教師都在注重應試教育，而忽略了核心素養的培養。然而基于核心素養下，化學需要在宏觀和微觀上加以重視，注重培養學生的實驗探究以及創新意識，并且將科學精神和社會責任的概念傳遞給學生，從學生時代培養起學習的意識。所以，在當今的高中化學中，我們應該對其進行改革，在基于核心素養的情況下，開展化學教學，讓學生學到真正有用的知識。

二、高中化學學科培養核心素養的主要內容

對于高中化學來說，這是一門理科學科，其中包含的知識很多都將運用到今后的科學研究中來，所以教學不能只注重知識的傳授。在高中化學的教學中，培養學生核心素養的主要內容就是：我們要著重培養學生的創新意識和實驗探究精神，以及科學精神和肩負起社會的責任。化學的學習對于今后的許多研究都有著重要的應用，因此開展高中化學的教學，一定要基于核心素養來進行，教給學生真正有用的化學知識。

三、高中化學學科中培養學生核心素養的方法

（一）問題化教學是基于核心素養下教學的關鍵

對于學生學習化學來說，我們教師應該先讓他們明白：我們為什么要學習化學？我們又該如何學習化學？這樣在進行化學教學的一開始，就給學生的心理留下一個疑問，讓他們自己去尋找學習化學的原因以及學習化學的目的和方法，讓他們明白核心素養的含義。并且在之后的化學教學中，我們同樣可以采用問題化教學，并不直接將知識教給學生，讓他們直接接收。而是向他們拋出疑問，讓他們自己去尋找解決的途徑，尋找最終的答案。通過這種方式教給他們的知識，他們得到的途徑往往不容易，那么最后得到的成果，是非常來之不易的。他們就會懂得珍惜，而不是草草的敷衍了事。并且通過問題化教學，他們在尋找答案的過程中，也會逐漸培養起屬于他們個人的探索和實踐精神，可謂是一舉多得。因此可以說，開展問題化教學，是為學生化學學習的啟蒙，也是基于核心素養下教學的關鍵。

（二）開展真實情景教學是基于核心素養下教學的基礎

化學來源于生活，因此，在我們的生活中可以看到很多的化學知識，化學現象。所以在高中化學的教學中，我們可以開展真實的情景教學，要學生直觀形象地感受到化學，這也是基于核心素養下開展教學的基礎。在我們生活中常見的很多物品，都是化學的成果。比如家里洗碗時用到的洗潔精，打掃廁所時用到的潔廁劑，這些物品非常常見，也是非常經典的化學合成物品。我們可以給學生布置任務，讓他們回家去仔細觀察這些東西，嘗試聞一下味道，觀察一下顏色，或者親自使用一下，去仔細了解這些物品。甚至教師可以將其帶到課堂中來，一邊給學生講解，一邊直觀生動地給學生觀看，讓他們近距離的去接觸，真實地去感受。這樣開展真實的情境教學，相比于只給學生字面上的講解，要更為生動形象的多。不僅有助于學生理解，還在無形之中培養了學生實踐的能力，去探索探究的精神。所以說，開展真實的情景教學，是基于核心素養下教學的基礎。

（三）開展實驗探究活動是基于核心素養下教學的重要途徑

在高中化學中，實驗教學是其必不可少的一個步驟，要學習好化學，一個重要途徑就是開展實驗探究活動，這也是基于核心素養下開展教學的重要途徑。在高中化學教學中，教師要多將學生帶進實驗室，帶領他們開展化學實驗，讓他們近距離地去接觸實驗探究活動。在這里筆者不得不提一下，很多教師開展化學實驗探究活動時，害怕傷到學生，都是教師自己在進行實驗展示，幾乎沒有讓學生參與進來。這樣的實驗探究活動開展，是非常低效甚至無效的實驗探究，因為學生并沒有真正動手來操作，所以并沒有真正的接觸到一些實驗藥品和實驗儀器，這樣對于培養他們的實驗精神是非常不利的。而且并不是基于核心素養的培養，因此，開展實驗探究活動，我們最好的方法是先給學生示范一遍，然后再讓學生都親自動手再操作一遍，這樣開展的教學才是真正有效的。所以說，開展實驗探究活動是基于核心素養下教學的重要途徑。

（四）邏輯思維是基于核心素養下教學的主要目的

最后筆者還想提的是，對學生邏輯思維的培養是基于核心素養下教學的主要目的。化學是一門理科學科，更是一門科學性的學科，學習化學的實踐科學性非常重要。由此，也可以看出在化學學習中邏輯思維的重要性，這也是我們基于核心素養下開展化學教學的主要目的。要做科研，做研究，就必須具有非常嚴密的邏輯思維性，這樣才能更好地進行思考并且真正的思考出結果和答案，具有真正的教學意義。在化學教學中，我們要注重培養學生的邏輯思維，在教學生知識時，不能直接給他們，而是做些提示，或者給學生一條思考的線索，然后讓他們自己思考，從而來培養他們的邏輯思維能力。所以在開展高中化學教學時，我們教師一定要清楚的認識到邏輯思維是基于核心素養下教學的主要目的。

四、結束語

基于核心素養下的課堂教學，已經成為眾多發達國家的選擇，也得到了廣泛的認可，并且很多教育行業人士也提出了相應的措施。但是需要改進的問題仍然存在很多，所以，要在基于核心素養下提高高中化學教學效果，就必須不斷地進行探索，找出最合適的教學方法，真正做到提高高中化學的教學質量，完成好自己的教學任務，做一個合格的高中化學教師。