探析初中生化學學習興趣培養

馬杜英

（德昌縣第三中學，四川 涼山 615500）

化學是初中學生感到難度較大的學習科目之一。化學方程式繁多且復雜，化學實驗多變又難以理解，最簡單的化學元素也有一整頁的元素周期表要牢記。初中生普遍存在的問題就是抵觸化學學習，畏懼化學測驗。但是這一現象是迫切需要改善的，既為了提高學生的化學成績，也為了學生今后能在化學這條路上走得更遠。相較于高中化學，初中化學知識只是一些基礎理論，難度遠低于高中化學。在這樣的情況下，學生更要喜歡化學并且學好化學。初中化學教師要想提高自己學生的化學成績，培養學生的學習興趣是最基本也是最關鍵的辦法。化學學科發展到如今，衍生出大量值得向學生講述的偉人事跡和值得傳承的學科精神。理論背景的講述，能極大的激發學生學習興趣，是有效教學法中的一種。初中學生有著較強烈的探索欲望和求知欲望，教師可以經常組織開展化學實驗，讓書本上抽象虛無的理論知識以現實狀態呈現在學生面前。當學生把巨大的興趣投入到實驗中時，既增長了他們的學科見識，更能讓他們理解和記住理論知識，所以化學實驗尤為重要。

初中學生還沒有成熟的思想，去思考學習化學的真正意義和目的。教師在此時就是一個指路明燈的作用。教師要引導學生明白化學學習的真正意義以及學習化學的最終目的；引導學生盡自己最大的努力研習化學并且相信學生一定能從化學學習中收獲更多的知識與樂趣。學生就會以此為據，有更強的信心和動力去研究和學習化學。該篇文章以闡述理論背景，開展化學實驗和明確學生學習目的三個重要的要素為主旨，詳盡細致的探析了教師要如何培養學生學習化學的興趣。

一、講述既有趣又有意義的理論背景

如今我們的生活與化學息息相關，大到原子彈核武器，小到一塊洗衣皂，都較大程度的利用了化學原理。然而化學原理卻不是今天的人們才會用的，化學反應最早出現在人類第一次成功的燃起火苗時。所以化學的應用有著悠久的歷史。化學這一門學科除了有極為豐富的理論知識，還有十分有趣的歷史背景。多年以來，無數著名的科學家研究化學，發展化學，留下了很多為人稱道的化學典故，為學生講述化學的背景故事，傳承科學家的研究精神。教師為學生講述化學故事，學生反饋給教師濃厚的學習興趣，這就成功的達到了教師講述的目的。例如學生背元素周期表有困難，教師就可以為其講述著名的化學家門捷列夫與元素周期表背后的故事；例如學生在分辨各類有機物官能團時思緒混亂，教師為了緩解學生壓力，就可以向自己的學生講述有機化學學者凱庫勒在研究有機化合物時，夢到銜尾蛇從而發現苯環結構的故事，教導學生今天學習的知識都是前人千辛萬苦研究出來的知識理論。無論是學生還是教師，在享受前人勞動成果的同時，要懂得感恩，努力學習，爭取把化學學科發揚光大，傳承前人的研習精神，不懈努力，勇往直前。教師在為學生講述化學故事的同時，也在無意識中把理論知識融入到了故事里，學生既收獲了聽故事的樂趣，又豐富了學識，加深了對學科理論知識的印象。像這樣一舉多得的做法，是初中化學教師在教學過程中必不可少的一項基本技能。結合既有趣又有意義的化學理論背景，提升學生對化學學科的學習熱情，能在很大程度上達到增強學生學習興趣的目的。

二、奇妙的化學實驗

化學實驗是初中化學學習中很重要的組成部份之一，呈現的是書本理論知識，反映的也是書本理論知識。初中教師的教學開展，要緊密的結合化學實驗。一堂豐滿生動的化學實驗課，除了能讓學生更準確的理解和記憶該化學實驗所衍生出的理論知識外，更能提升學生對化學學習的興趣。一堂化學實驗課的成功與否，以下幾個關鍵點可以衡量。

第一，實驗前的鋪墊。教師要注意理論講解與實驗開展的順序，先講解后實驗能讓學生在實驗過程中始終保持清醒的頭腦。布置實驗過程的描述作業和要求學生提交實驗報告，就能引導學生在實驗時仔細觀察，用心操作。化學實驗的注意事項要對學生一一講解，可以避免不必要的意外發生在實驗過程中。第二，實驗中的留心。以最大的耐心處理學生在實驗中遇到的問題，但是要給學生留有思考空間，學生能自己想出解決辦法是最好的局面。第三，實驗后的總結。對于學生提交的實驗報告，教師要認真閱讀，總結其中的不足之處，再讓學生加以改正。以上三個要素涵蓋了實驗過程的前段，中段和后段，給了學生全方位的體驗。經過這樣的一次實驗，學生能對所學知識有更深刻的認識和了解，并且對化學實驗化學知識有更濃厚的興趣，那這就是一次成功的實驗。

化學實驗是學生在初中化學學習中最重要的組成部份。教師應當引起重視，給學生更大的空間讓他們接觸化學，給學生最多的機會去體驗化學，他們一定能喜歡上這門學科并得到更好的發展。所以得當且適量的化學實驗也是提升初中學生化學興趣的手段之一。

三、學生要清楚化學學習學什么

化學作為理論知識極強的一門學科，學生一般不會產生自己到底要學什么的迷茫，認為學好課本理論知識拿到理想的考試成績就好了。但是學生真的知道自己要學什么，在學什么嗎？學科成績真的是全部嗎？事實上答案是否定的。初中生的化學學習難度要遠遠低于高中或大學的化學學科難度，這個階段的化學理論知識是淺顯易懂的，對于大部分學生而言，是完全能夠學好這一學科的。但是化學學科的學習除了學習基礎知識，更是為了在這一學習過程中找到最適合自己的化學學習方法，要在初中學習這一階段養成學習的好習慣，培養自己對化學的興趣，為以后的發展和成長做好打下堅實的基礎。這就是學生在初中三年里，在化學這一學科究竟要學習什么，能學到什么。而在這其中，跟隨教師步伐，培養自身對化學的熱愛，又是關鍵中的關鍵。

總的來說，初中學生化學的教學需要教師的三心：教學的用心，對學生的信心和難得的耐心。綜合該篇文章所囊括的三個要點，教師想要提升自己學生對化學學習的興趣，可以以化學背景故事為導向，以化學實驗為興趣動力，讓學生能認識到學習化學的真正目的，初中生化學學習興趣培養的真正意義就在這里了。