淺析基于核心素養下的高中音樂教學

于云飛

（山西省朔州市朔城區第一中學校，山西 朔州 036000）

提升學生的核心素養需要教師通過系統的教學方法來開展培養計劃，使學生在學習中提升自身的音樂鑒賞能力，并擁有正確的思想價值觀和音樂學子必須具備的品格。教師要引導學生對音樂美感的鑒賞能力，通過音樂傳達的情感對內容進行評審。教師可以帶領學生開展藝術活動，從創作、演奏和評審方面增強學生的音樂應用技能，全面的發展學生在音樂領域中的各項能力，豐富學生的藝術細胞，通過具體的實踐活動來加強學生的實際應用能力，在不斷的制作音樂的過程中，傳揚我國的音樂文化，以樂曲的方式，將藝術文化傳達給周邊的群眾，將音樂藝術文化發揚光大。音樂教師要根據不同的環境和學生的思想情緒，將學生帶入音樂中的不同情景當中，將學生的情緒轉化成音樂的樂章，使學生體會到不同的文化感官和音樂的文化內涵。

一、擴展學生的音樂視野，加強音樂感知能力

開展音樂教學需要教師重視教導內容和方法，注意音樂課程的教學流程，在每一個教課環節中都要積極的引導學生參與。教師設計音樂課堂內容時，需要在音樂教材中加入培養學生核心素養的有效方法，既要提升學生的思想，又要體現音樂的價值。教學流程的設計要層次分明，針對不同的學生要用不同的教育方法，使學生從被動聆聽音樂到主動的感受音樂情感，教導學生學習音樂知識的前提是要讓學生先喜歡上音樂，教師通過精心設計的教學方案來讓學生感受到音樂的藝術魅力，從而進行音樂交流。教師首先要讓學生感受到音樂在我國歷史發展中的悠久，體會到音樂藝術的深遠影響，比如教師在帶領學生學習音樂教材中的“華夏音樂之光”時，教師可以在課堂上播放一些好聽的古代音樂，讓學生安靜的聆聽，教師適當的輕聲講解，為學生營造音樂教堂氣氛，使學生在了解音樂文化的同時，提升學生的愛國主義情懷，擴展學生的音樂領域，加強學生對古典音樂文化的喜愛。教師在這種輕快且富有情感的教學環境中，可以有效的完成學生的音樂教學任務，能夠讓學生逐漸的體會到音樂的內涵和樂曲中表達的重要情感。

二、創造音樂教學情景思想模式，了解音樂文化背景

教師在教學的時候要注重學生對音樂的想象力，音樂不只是行為藝術，它也是情感表達藝術，每一首音樂的創作都寄托了音樂人的豐富情感，教師在用音樂曲目教導學生的時候，要為學生講解樂曲的文化背景，讓學生知識樂曲的由來。教師要將學生的思想作為教學的重點目標來展開教學內容，主要是培養學生的音樂核心素養，在行為意識上增強學生的音樂思想。年輕人的想象力豐富，教師在音樂教學時可以利用學生活躍的思維來引導學生體會樂曲的文化背景，比如教師在播放曲目“遼闊的草原”時，可以讓學生閉目聆聽，想象在廣闊的草原上，天地相連，湛藍的天空和碧綠的草地，草原上牛羊成群，牧民在遼闊的大草原上策馬奔騰。教師可以利用這首曲子的風格，讓學生感受到草原歌曲的演奏特點，用情景思想模式來使學生進一步的理解樂曲的深刻含義，只有學生對樂曲有充分的理解，才能夠在學生演奏的時候，加入自己的感情，是音樂富有思想，這種有意義的音樂活動才能夠表達出音樂的真正情感思想。教師要讓學生逐漸的學會欣賞音樂，品鑒各種各樣的音樂內容，全方面的去了解音樂作品的美感，這種教學方式不僅可以使學生了解音樂，還可以達到提升學生核心素養的教學目的。

三、通過音樂文化背景來增強學生的藝術情感

教師在給學生傳遞音樂情感的時候，要讓學生了解每一個音樂作品都會受到創作者所在的時代影響，要提升音樂學子的核心素養，就要從每個教材作品的時代背景進行講解，讓學生從歷史時代的角度去理解音樂作品的潛在思想，從音樂情感去切身體會時代的發展情景和創者的情緒波動，從音樂的跌宕起伏中感同身受。每一個音樂創作人都是十分偉大的，他們的音樂融入了時代的發展，結合了時代的思想，豐富的音樂作品為后代的音樂學者奠定了發展基礎。教師要教導學生了解古今音樂文化的基本特征，學會串聯音樂的發展歷史，讓學生明白音樂的變化會隨著時代的進步而改變，要在今后的音樂旅途中符合社會的發展潮流，才能夠擴展音樂文化領域。例如，教師可以從“松花江上”樂曲上，讓學生感受抗戰民眾的悲壯情懷，了解我國歷史發展的偉大，感受我國民族之魂。教師要讓學生在這種情感豐富的樂曲上，感受到音樂的力量，讓學生明白藝術發展的偉大歷程，在音樂中感受我國人民的情感，在不斷的學習和理解中提升自身的民族榮譽感，在音樂領域中不斷的探索，增長自身的音樂知識。學生要在不斷的實踐和音樂教學活動中找到自身獨特的藝術情感表達方式，使自己的音樂富有生命，不斷的提升音樂核心素養。

結束語：我國的音樂歷史發展悠久，厚重的藝術文化底蘊能夠使學生在學習音樂技巧的過程中不斷的豐富自身的素質。教師要從學生的情況來制定全面的培養計劃，從音樂文化背景的角度出發，來培養學生的音樂文化素養，在不斷提升自我的同時，增強自身的音樂藝術能力。音樂表達的時代背景和內容情感會隨著社會的發展而改變，這就需要學生不斷的豐富自身的藝術修養，順應新時代的音樂發展。教師要不斷的培育學生的核心素養，保證學生在今后的音樂領域發展中，朝著正確的發展方向進步，是音樂藝術在不同的時代發展中都能夠發揮出最大的價值。