淺談鄉村小學如何規范學生的英語書寫

徐昌會

（貴州省正安縣瑞溪鎮中心小學，貴州 正安 563419）

《英語課程標準2011版》指出：“基礎教育階段小學英語課程的主要任務就是激發和培養學生學習英語學習的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。”然而現實教學中,我們發現一部分學生是在開始學習書寫字母的時候就沒有掌握書寫的要領;一部分學生由于寫的多了,對書寫失去了興趣,一味追求速度,逐漸將正確的書寫方法遺忘了；一部分學生受漢語拼音書寫的影響在英語書寫中有頓筆或者英語印刷體與手寫體相混淆，可以說英語本中的四線格對很多同學的書寫都起不到應有的作用；一部分學生寫字姿勢和執筆方法不正確,字跡潦草,作業本不整潔,涂涂改改。面對這些現象，筆者結合自己的鄉村小學英語教學實踐，開展了題為《培養小學生英語良好書寫習慣的實踐研究》的校本課題實踐研究。通過研究，我對鄉村小學如何規范學生的英語書寫也有自己如下的一些膚淺認識。

一、激發英語書寫興趣

（一）巧用兒歌順口溜

運用順口溜來強調句子的書寫要領：“頭大寫，尾標點，句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”在句子書寫教學時，可以編順口溜如“句首大寫，句末標點，句號是小圓點”，這樣生動有趣的順口溜能幫助學生牢固地掌握英語句子的書寫規則。

（二）定期舉行英語書寫比賽活動，優秀作業展

對有進步的同學可以獎勵一張一顆星的貼紙，寫得較好的同學可以獎勵一張兩顆星的貼紙，寫得最好的同學可以獎勵一張三顆星的貼紙，通過及時有效的評價來激發學生的英語書寫興趣。英語書寫比賽中的展示活動能給學生提供相互比較、相互交流英語書寫技巧的機會，有利于調動學生探究英文書法之美的積極性。

二、做好示范引導作用

老師在教學書寫時要為學生講講書寫的坐姿，握筆方法；要做到板書規范，字跡工整、正確；要嚴格按照書寫的格式進行示范教學。小學生模仿能力強，老師應培養他們先看再寫的習慣，在字母學習階段，老師要強調字母書寫應往右適當傾斜，強調字母的筆畫、筆順和所占格子的位置，強調學生注意書寫時字母與字母之間、單詞與單詞之間的位置關系，使學生在沒有四線格的情況下也能正確、規范地書寫，從字母入手，打好扎實的基本功。提筆練字時，引導學生養成用眼用心去寫的習慣，用眼觀察，看清字母，用心去記，然后盡力做到不涂改。只有有了好的開端，提高學生的書寫能力，才能為他們以后的學習打下堅實的基礎。

三、共同歸納書寫技巧

（一）有針對性地進行教學

通過希沃白板5的英語四線三格進行手寫示范，對英語字母的印刷體和書寫體的比較：大寫字母I的印刷體和字母L的小寫印刷體是相似的，有的學生在抄寫過程中會出現書寫顛倒現象，我針對這個問題及時強調。由于課本中的對話、短文都是印刷體，學生在接觸文本的過程中，印刷體已深入人心，特別是一些小寫字母adhijklmpqruvwxyfg，學生往往容易按照印刷體書寫，忽視細節部分。我抓住這些重點字母，有意識、有針對性地進行訓練，將錯誤盡量減小。

（二）采取豐富多樣的書寫形式進行訓練

杜絕重復機械抄寫，設計形式新穎的書寫練習吸引學生。我在教學中設計了圖文趣配活動，讓學生將自己喜歡的畫作畫上四線三格，遷移學生對自己畫作的情感來進行英文書寫，讓他們不斷地進行綜合練習，逐步熟能生巧，這樣可以避免枯燥的抄寫，提高學生的興趣。

（三）用好英語字帖好幫手

在引導學生書寫字母的過程中，充分用好英語字帖。教給學生正確使用英語字帖方法。要求學生在書寫前認真觀察字帖上字母在四線三格中的正確位置，總結英語句子首字母須大寫的特點，關注中英文標點符號的異同，在練習英語字母書寫要認真臨摹。

規范學生的書寫是英語啟蒙教學階段的關鍵所在,也是養成良好的英語學習習慣的首要條件。正確、工整、認真地書寫英語字母與句子、寫一手標準漂亮的英語短文,既有利于提高英語學習成績,增強學習信心,激發學習興趣。使學生的身心得到健康發展,更有助于培養他們做事耐心細致、有恒心、有毅力的品格。