如何提高科學(xué)實驗教學(xué)的有效性

關(guān)真金

（河北省興隆縣北營房學(xué)區(qū)楊家莊小學(xué)，河北 興隆 067300）

小學(xué)科學(xué)課程是一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的主要課程。科學(xué)課是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實驗是學(xué)生獲取知識、進行知識創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度、提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)作為幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識的重要手段，在教學(xué)中應(yīng)占較大比例。因此，提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性成為每一位一線科學(xué)教師的永恒追求。然而，作為農(nóng)村小學(xué)，科學(xué)實驗教學(xué)由于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)弱，學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)條件差等原因。要想真正提高科學(xué)實驗教學(xué)的有效性應(yīng)做到以下幾點。

一、實驗前多方準備，夯實基礎(chǔ)

（一）實驗前，讓學(xué)生多方準備，收集相關(guān)信息，為實驗教學(xué)打下基礎(chǔ)。

由于村學(xué)生家庭條件較差，為此，我充分利用學(xué)校的圖書閱覽室和電腦室，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)圖書，上網(wǎng)瀏覽相關(guān)知識等途徑，收集相關(guān)信息。如教學(xué)《改變物體在水中的沉浮》，課前，我?guī)W(xué)生來到電腦室，讓學(xué)生通過上網(wǎng)收集關(guān)于潛艇的各種知識，收集了大量的潛艇圖片，了解了潛艇的發(fā)展史，還發(fā)現(xiàn)了潛艇能潛水的秘密，為新課的研究打下基礎(chǔ)。

（二）讓學(xué)生參與材料準備，使材料多樣性。

實驗材料是實驗教學(xué)過程的重要因素。要在實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生愛做實驗，會實驗，就要允許學(xué)生根據(jù)自己的需要，盡可能地自己準備實驗材料。如在《造一艘小船》設(shè)計中，我讓學(xué)生準備了飲料瓶、易拉罐、泡沫、塑料、木片、橡皮泥、剪刀、牙簽等材料，由學(xué)生自主選擇，分組研究，制作出不同的船。這樣準備實驗材料，不僅滿足了學(xué)生的需要，便于學(xué)生合作實驗，而且符合他們的年齡特點，使學(xué)生更樂于實驗，創(chuàng)新能力也得到了充分的發(fā)展。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的動力，而創(chuàng)設(shè)游戲情境的學(xué)習(xí)活動，是一種滿足學(xué)生認識和身體需要的輕松自由的學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)《改變物體在水中的沉浮》時，我先做了一個“沉浮子”的小實驗。在我的控制下，“沉浮子”一會兒上升，一會兒下沉，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，都急著想要找到“沉浮子”的秘密，為后面的實驗打下基礎(chǔ)。通過一個與實驗教學(xué)密切相關(guān)的小實驗，激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，并能維持這樣的學(xué)習(xí)動機進入更深入的探究活動。

二、自制實驗器材，提高實驗有效性

師生自己動手設(shè)計、制作教具，不僅可以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α⑾胂竽芰Γ钴S思維，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體味到觀察和實驗是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法。

（一）教師自制實驗教具。

一件成功的自制教具的誕生，是教師智慧和汗水的結(jié)晶，是教師經(jīng)過對教材的深入的研究。根據(jù)本校實驗器材的實際情況，我經(jīng)常自己制作實驗教具。如教學(xué)《雨天的布料》這一課時，我自己制作小型噴霧器，自制實驗教具使實驗更加容易操作了，實驗的效果也相當明顯，結(jié)論的得出也更讓人信服。

（二）學(xué)生自制實驗器材。

學(xué)生通過參與自制實驗器材活動，不但鞏固書本上基礎(chǔ)知識，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)的情操。在自制實驗器材的過程中，學(xué)生首先是要弄懂課本上的內(nèi)容，理解課本上的知識，才能設(shè)想出實驗器材的雛形，然后才能進行具體的設(shè)計、試制。在具體制作中，學(xué)生還要經(jīng)受多次失敗的考驗，身心得到陶冶，有利于學(xué)生的健康成長。自制實驗器材不但可以補充現(xiàn)有教學(xué)儀器的不足，節(jié)約開支，而且實用性強，結(jié)構(gòu)簡單，易于操作，安全可靠，取材容易，對提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有效性，起著很大的作用。

三、科學(xué)實驗需要小組合作探究

科學(xué)實驗教學(xué)倡導(dǎo)小組合作探究學(xué)習(xí)。因為合作探究不僅能使學(xué)生看到問題的不同側(cè)面，對自己和他人的觀點進行反思或批判，從而建構(gòu)起新的和更深層次的理解，易于生成新的問題，同時，也增強了學(xué)生的集體觀念和合作意識。所以，在上科學(xué)實驗課前，我先讓學(xué)生建立合作小組。由于我校各班學(xué)生人數(shù)較少，學(xué)生又存在知識、習(xí)慣、心理、能力等方面的差異，因此應(yīng)合理搭配，將學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個性不同的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成4人的小組，促使合作學(xué)習(xí)小組形成“組內(nèi)互助合作，組間相互競爭”的氛圍。使實驗?zāi)芰姷膶W(xué)生得到更大進步，同時也使實驗?zāi)芰ο鄬θ醯耐瑢W(xué)，得到及時的輔導(dǎo)和幫助，獲得鍛煉與提高。例如在研究“滾動與滑動”實驗中，各小組根據(jù)老師提供的材料，共同選擇自己感興趣的材料做實驗，檢測哪種方式最省力，為什么？每個小組的成員都分工合作，安排得井然有序。學(xué)生開展小組比賽，激發(fā)了學(xué)生協(xié)調(diào)完成任務(wù)的積極性。

總之，農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)教學(xué)與城市相比存在著很多方面的不足，像實驗儀器的缺乏，資料查閱的不便，無形象生動的多媒體等。只要我們正視現(xiàn)實，有改變現(xiàn)實的決心，發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)越條件，就地取材，進行科學(xué)探究，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力，充分運用自己的聰明才智，就一定能走出一條適合農(nóng)村科學(xué)實驗教學(xué)的新路，使農(nóng)村科學(xué)課程的有效教學(xué)再上一個新臺階。