淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲的意義

李春香

（河北省保定市徐水區(qū)戶木中學(xué)，河北 保定 072557）

一、引言

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，因此在新課改的背景下，教師將很多新的教學(xué)方法引進(jìn)到數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)游戲就是一個(gè)比較成功的教學(xué)案例。數(shù)學(xué)游戲的含義是一種運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的大眾化的智力娛樂游戲活動，所以數(shù)學(xué)游戲不僅能有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還能通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一種非常符合新課改要求的新式教學(xué)方法。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）數(shù)學(xué)游戲在概念教學(xué)中的運(yùn)用

概念作為初中數(shù)學(xué)知識體系中的一項(xiàng)基本組成要素，在整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系中有著非常重要的作用，對于學(xué)生的整體概念思維養(yǎng)成也非常有幫助。為了引導(dǎo)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)概念保持正確的理解，教師在授課過程中可以充分引入數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方式，通過進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念形成具體的理解，學(xué)會對概念進(jìn)行歸類，達(dá)到將零碎的概念整合成知識體系的目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用是多方面的，可以是概念教學(xué)的輔助，也可以是例題解說的方式，甚至課后習(xí)題都可以通過游戲方式進(jìn)行。還可以通過游戲過程中同學(xué)間的相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）教師在游戲過程中充分的引導(dǎo)作用

在游戲中，教師要適當(dāng)提醒學(xué)生注意游戲中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生探究游戲中的數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)知識，對本節(jié)課所講數(shù)學(xué)知識有大致了解，并在隨后的講課中熟練掌握數(shù)學(xué)知識并應(yīng)用到實(shí)際生活中。在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)該對游戲結(jié)果進(jìn)行一定公平的評判，對于公平的評判，教師可以制定一定的評分細(xì)則，并按細(xì)則執(zhí)行，同時(shí)對表現(xiàn)良好的組進(jìn)行一定的嘉獎，通過授予小組榮譽(yù)的方式，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與學(xué)習(xí)積極性。

三、數(shù)學(xué)游戲?qū)τ诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)的意義

（一）能夠幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)

數(shù)學(xué)探索中，只有保持一顆好奇心，不斷追尋真理，才能取得成功。在學(xué)習(xí)中也一樣，要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。在數(shù)學(xué)中加入數(shù)學(xué)游戲有很多好處：首先通過游戲的方式激起學(xué)生的好奇心，這是由游戲本身所具有的特質(zhì)決定的。游戲可以讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮感，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，帶著這些心理追求，學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中就會不斷學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識；其次通過游戲的方式可以激發(fā)學(xué)生追求真理、勇于創(chuàng)造的研究興趣。學(xué)生在游戲過程中，會被游戲的趣味性所吸引，這時(shí)教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生喜歡游戲與喜歡游戲背后的數(shù)學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對游戲的直接興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生對游戲的間接興趣。

（二）數(shù)學(xué)游戲可以幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識

由于數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生的接受能力與專注度不一樣，很多學(xué)生不能及時(shí)將教師上課講解的內(nèi)容消化，又沒有人可以幫助不懂的學(xué)生，從而造成教學(xué)不理想的現(xiàn)象。但是如果將數(shù)學(xué)游戲引入到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就會在很大程度上緩解這種現(xiàn)象。由于游戲是每個(gè)學(xué)生都可以接受并樂于接受的，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生帶動學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，通過合作完成游戲，并在游戲中共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（三）數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)是一門充滿智慧的學(xué)科，對于開拓人的思維有著重要作用。教師在初中數(shù)學(xué)課堂中對數(shù)學(xué)游戲的推廣應(yīng)用，能夠有效發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生思維的開拓性作用。然而初中數(shù)學(xué)課堂對數(shù)學(xué)游戲的應(yīng)用并不是非常順利，這不僅是因?yàn)槭艿搅藗鹘y(tǒng)教學(xué)方式的影響，主要還是因?yàn)檫@項(xiàng)工作的高度復(fù)雜性。將數(shù)學(xué)游戲引進(jìn)課堂中，需要教師付出大量的時(shí)間精力。不僅如此，還要求教師能夠把握好游戲節(jié)奏，進(jìn)行得太快或太慢，都不能收到良好的效果。作為新時(shí)代的教師，我們應(yīng)該敢于創(chuàng)新，以新的視角看待數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂上的引用，最大限度地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（四）數(shù)學(xué)游戲能夠幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想

中學(xué)階段對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。在這個(gè)階段，教師要盡力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)思想，以應(yīng)對日后學(xué)生的發(fā)展。在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分考慮將數(shù)學(xué)思想滲透到數(shù)學(xué)游戲中，使學(xué)生在游戲中自覺地接受數(shù)學(xué)思想。抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會遇到很多這方面的問題，教師要針對此，努力通過具體的游戲行為將抽象的數(shù)學(xué)知識展示給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握知識內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的歸納能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、結(jié)語

數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用能夠有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)，服務(wù)于初中數(shù)學(xué)課堂。不僅如此，數(shù)學(xué)游戲還有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師只有充分了解初中數(shù)學(xué)課堂上引進(jìn)數(shù)學(xué)游戲的方式及數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)課堂上的作用，才能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲這一工具。