小學科學課外實踐活動的研究

張先國

（貴州省遵義市湄潭縣高臺鎮(zhèn)中心小，貴州 遵義 564111）

前言：小學科學屬于啟蒙類課程，著重培養(yǎng)小學生的科學素質(zhì)。教師要結(jié)合小學生的年齡、心理特點，始終把他們作為課堂教學過程中的主體，通過家校合作，營造良好的科學教育環(huán)境，為小學生提供豐富的科學學習素材，不斷培養(yǎng)小學生的探究能力，激發(fā)他們的學科興趣，為后續(xù)課程學習奠定良好基礎(chǔ)，促進小學生健康成長及發(fā)展。

一、組織開展科技教育主題活動

在科學課程教學之余，學校要與相關(guān)科技教育部門建立良好的溝通互動關(guān)系，帶領(lǐng)小學生觀看《機器人總動員》《月球》《阿凡達》《地心引力》等科學科幻類電影，激發(fā)小學生的學科興趣。定期開展科技教育主題活動，注重課堂及課外科學教育活動的豐富性，引導小學生通過實踐，加深對這一學科的認識，使自身具備較強的科學文化素養(yǎng)。在日常教學中也要組織科技創(chuàng)新大賽，鼓勵小學生參與其中，主動查找素材，進行科學研究，在該過程中收獲知識。例如，在某小學的科技創(chuàng)新大賽上，小學生們紛紛展示“智能變形教室”“腳踏式液壓機械電容筆”等創(chuàng)意作品，很大程度上培養(yǎng)了小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、定期組織參觀走訪活動

除了學習書本知識，小學生也要通過參觀走訪，培養(yǎng)科學興趣。在課余時間，帶領(lǐng)小學生參觀小型科技現(xiàn)場展等，以此為載體，向小學生普及相關(guān)科學知識。小學生參加科技教育主題活動之后，要提交手抄報或者觀后感，增強課程學習有效性。或者，統(tǒng)一組織學生到博物館、科技館、天文館等參觀，通過觀察事物，收集信息，不斷開闊小學生的眼界，使其具備豐富的科學知識，明確科學來源于生活。其中，實驗觀察非常重要，安排專業(yè)科技人員，帶領(lǐng)小學生參觀，并為他們講解相關(guān)科學原理，激發(fā)他們的科學興趣，使其具備豐富的感性認識[1]。例如，帶領(lǐng)學生參加天文場館游學活動，與該領(lǐng)域志愿者相互配合，使小學生“玩轉(zhuǎn)望遠鏡”，通過探究“太陽光是什么顏色的？”“你的星座在天空中的什么位置？”等趣味性問題，激發(fā)小學生的科學學習興趣。

三、聯(lián)系生活，尋求科學教育素材

生活中有很多科學教育素材，教師除了立足文本內(nèi)容之外，還可以鼓勵小學生從日常熟悉的事物出發(fā)，對相關(guān)科學知識進行探究，發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象。例如，晚上睡覺脫毛衣時，會聽到“噼噼啪啪”的聲音，有時還會伴有火花出現(xiàn)；用塑料尺或筆套在頭皮上摩擦后，能夠“吸”碎紙屑等。結(jié)合小學生的生活經(jīng)歷，進行課堂教學。或者，與小學生一起進行現(xiàn)場實驗，讓他們發(fā)現(xiàn)這些科學現(xiàn)象進一步探究，激發(fā)他們的學科興趣，增強課堂有效性。學習動植物相關(guān)章節(jié)時，還可以引導小學生走出課堂，靠近大自然，近距離的觀察動植物、例如，通過自制葉脈書簽，鍛煉小學生的動手能力，加強科學與自然之間的聯(lián)系。

四、營造濃郁的科學學習氛圍

在日常教學中，把一些科學元素融入課堂，營造濃郁的學科氛圍，鼓勵小學生積極參與到科技實踐活動中。舉例而言，當前，很多小學都設(shè)置有科技長廊，以實物、圖片、文字等介紹相關(guān)科學技術(shù)、科學家成就等。除此之外，每隔一段時期還要開展科技板報展，增加學科深度，使科學教育更具趣味性，確保他們始終保持科學學習熱情，將科技滲透到小學生的日常生活、學習中，以濃郁的科學學習氛圍，對小學生進行帶動和影響，幫助他們加深對該學科的認識。

五、為學生提供針對性輔導

小學科學課外實踐活動需要教師的參與、引導和幫助。小學生年齡比較小、身體、心理尚不成熟，而科學教育恰恰滿足了他們的好奇心及對外部事物的探究欲。但由于自身知識有限，其興趣很難持久，一旦在學習該課程時遇到困難，會產(chǎn)生畏懼和退縮心理，這不利于課外實踐及探究活動的開展。因而，課外科學實踐活動中，教師要關(guān)注小學生的興趣、愛好，結(jié)合教材內(nèi)容及知識，為他們提供合適的課題，鼓勵他們自主學習，并進行適當?shù)闹笇Ш透M。這不僅能夠培養(yǎng)小學生的自信心，課程效果也非常好[2]。例如，組織學生做大氣實驗，讓他們預(yù)備一個廣口瓶（瓶口比雞蛋稍小），在瓶底鋪層沙子，點燃浸過酒精的棉花，迅速放入瓶中，繼而把剝過皮的雞蛋放入瓶口，稍過片刻，在大氣壓強作用下，玻璃瓶會把熟雞蛋吞進去。這個有趣的科學實驗既培養(yǎng)了小學生的動手能力，也激發(fā)了他們的學習熱情，還使他們對大氣壓強有了初步認識。

六、注重科學教育內(nèi)容延伸

為使科學實驗更具操作性，兼顧文本內(nèi)容教學的同時，還要適當進行課堂延伸，給予小學生適當?shù)囊龑Ш忘c撥，讓他們在這一過程中享受學習科學的樂趣，增加學科深度和廣度。舉例而言，在“聲音的產(chǎn)生”這一章節(jié)教學中，除了依據(jù)文本內(nèi)容，研究聲音的傳播過程之外，還要探究為什么聲音有刺耳和悅耳之分等諸如此類的問題，提高小學生的科學實驗熱情。

結(jié)語

綜上，科學實驗蘊含在生活的方方面面。教師要結(jié)合課程背景及小學生的需求，以課外實踐活動為載體，為小學生營造良好的科學實驗學習環(huán)境，使他們積極參與其中，促進思維及興趣雙向培養(yǎng)，使課堂教學更具開放性。