如何使小學信息技術教學充滿活力

俞安春

（四川德陽綿竹市觀魚小學，四川 德陽 618200）

在小學信息技術課程教學中培養學生對信息技術的興趣和意識是重點,要讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。相關教師要通過豐富教學內容提高課堂效率,讓學生對信息技術課充滿興趣。

一、營造開放自由的良好學習氛圍

小學生正處于身心發展的關鍵時期，對于外界的事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，教師應該抓住小學生的這一心理特點，在課堂上營造開放自由的良好學習環境，激發學生學習信息技術課程的興趣和積極性，從而使學生能夠自主地進行探索和學習有關信息技術方面的知識。以川教版信息技術五年級上冊教材中，有關計算機軟件的內容為例，教師在講解一些計算機中常用軟件的用途時，可以讓學生親自去動手操作軟件，感受軟件所具備的功能和用途。例如，讓學生去通過親自應用和上網搜集資料，來探究金山詞霸和ACDSee這兩款軟件的用途，教師可以讓學生根據自己對這兩款軟件的了解，來回答老師所布置的問題，教師可以適時提問，“為什么認為這款軟件具有某種功能”等類似問題，鍛煉學生的發散思維能力。教師可以在學生回答完問題后，進行綜合總結，讓學生對于軟件的用途有更深入的理解。

二、設置游戲教學環節

小學生年紀較小，如果一味地采取灌輸式的教學方法，很難吸引學生的注意力，教師可以結合小學生的個性化特點，在信息技術課程的教學中，根據教學任務和教學內容，安排設置具有趣味性的游戲教學環節，使緊張的課堂氣氛變得輕松愉悅，讓學生可以在游戲中獲得知識。例如，教師在教學生學習打字的基本指法時，可以應用金山打字通這款軟件來進行教學，在課堂教學中設置打字游戲比賽，看哪位同學可以打字打得又快又好，并設置一定的游戲獎勵，提升學生的參與熱情。這個游戲環節設置的目的，就是為了讓學生可以通過自主探究的學習方法，掌握計算機打字中的基本指法，激發學生學習信息技術課程的興趣，體驗到學習帶來的樂趣，將就趣味性的游戲融入小學信息技術的課堂教學中，可以讓學生感受到與他人合作的樂趣和與他人競爭的激烈，有利于培養學生的綜合素養。

三、融入其他學科知識，推動學生全面發展

在進行信息技術課程教學時，教師應該將其與美術、語文和數學等其他學科進行整合，讓學生可以認識到信息技術學科的廣闊性和知識的豐富性。以川教版小學信息技術三年級下冊的教學內容為例，教師在教學生使用畫圖軟件時，可以將教學內容與美術知識相結合，先為同學進行親自講解示范畫圖工具的使用，如直線、橢圓、噴槍和刷子等畫圖工具的具體使用方法，以及在畫圖中顏色、形狀等的選擇等操作，讓學生自己在計算機畫圖軟件上，練習畫太陽、汽車和房屋等簡單的圖畫，這樣不僅可以使學生更好的掌握信息技術的相關知識，還能使學生的美術能力得到提升，培養了學生的創造能力與創新意識，推動學生的個人全面發展。

四、運用生活化教學素材，激發學生學習興趣

在日常教學中很多教師所講授的課堂內容往往比較枯燥，小學生的年紀較小，對于理論知識的理解能力較弱，教師縱然把信息技術的理論知識講得天花亂墜，學生也很難完全理解教師所教授的內容。因此，教師可以在教學中，引入一些具有生活化和趣味性色彩的素材，在課堂中進行教學，這有利于吸引小學生的注意力，提升其學習信息技術知識的興趣。以川教版信息技術三年級上冊的教學內容為例，教師在講述關于《與電腦鍵盤交朋友》的教學內容時，可以設置讓學生親自動手實踐的教學環節，教師可以讓學生找到上擋鍵、空格鍵和Backspace這幾個常用的按鍵，讓學生親自動手操作，觀察這些按鍵的功能和用途，這樣教師可以很直觀地將教學內容傳達給學生，學生也會對鍵盤的相關知識掌握得更加深刻。教師也可以將實踐操作環節與游戲環節結合起來使用，幫助學生鞏固所學習到的有關信息技術的知識，例如選擇金山打字中警察抓小偷這個游戲，讓學生進行自主練習，由于游戲這種形式具有很強的趣味性，很容易就會讓學生積極地投入到對鍵盤使用的練習當中，能有效地吸引學生的注意力，很快地掌握使用鍵盤的基本操作。

五、鼓勵學生進行合作學習

由于小學生年齡較小，開展自主學習的能力很弱，而小學階段又是學生養成良好行為習慣和學習習慣的關鍵時期，教師可以利用劃分學習小組的方式，鼓勵學生進行交流合作，在沒有家長與老師協助的情況下，進行自主式學習，通過動手實踐等方式積極地發現問題，解決問題，培養學生的創造性思維，提升學生的自主學習能力，對小學生的健康成長有很大幫助。

結束語：

在小學階段開展信息技術這門課程，對教師來說也是一種挑戰，因為這門課程屬于新興學科，其教學理念和教學方法都十分缺乏，需要教師在日常的教學工作中不斷的去積累、研究和總結。教師可以在課堂教學中營造開放自由的良好學習氛圍，融入生活化的素材，設置游戲教學環節，采用多元化教學方式，為小學信息技術的課堂注入活力。