小學(xué)語文中的作文教學(xué)淺析

楊瓊玲

（重慶市黔江區(qū)城西中心小學(xué)校，重慶 409000）

小學(xué)語文是整個小學(xué)教育中的基礎(chǔ)，是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，作文教學(xué)更是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的倚靠。語文作文的水平很能體現(xiàn)出一個學(xué)生語文素養(yǎng)的高低，是學(xué)生交際能力的反映。但是在教學(xué)過程中，我們往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于作文是恐懼的，保持著一種拒絕的態(tài)度，因為他們感覺作文難度較大。如何在小學(xué)語文教學(xué)中加強作文的教學(xué)，如何使學(xué)生接受作文的訓(xùn)練，都是我們需要考慮的問題。

一、引導(dǎo)學(xué)生多讀

俗話說得好：閱讀是寫作的基礎(chǔ)，這句話說出了寫作的本質(zhì)。通過閱讀能夠更好地掌握寫作，閱讀不僅僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，更能夠豐富學(xué)生的生活，使得學(xué)生的視野變得更為開闊。閱讀不能僅局限于教師讓學(xué)生在課堂中的閱讀。更重要的是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，幫助學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀結(jié)合起來，使效果最大化。在教師教學(xué)生閱讀的時候，不僅要教學(xué)生閱讀方法，更重要的是教學(xué)生積累語言的方法，讓學(xué)生認(rèn)清哪些需要粗讀，哪些需要細讀，并且把那些精美、自己喜歡的文字語言摘錄下來讓它成為自己的知識儲備。在進行課外閱讀的教學(xué)時，可以把課堂中的文章過渡到課外的閱讀上，使兩者進行有機的結(jié)合，讓課外閱讀變成學(xué)好課堂文章的助手。多使用那些和課文有關(guān)的課外文章有利于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是一種豐富課堂內(nèi)容的手段，學(xué)生在這樣的過程中也會慢慢地樂于學(xué)習(xí)。此外，在教學(xué)過程中我們可以將課外閱讀所獲得的知識運用到課堂中，對課外的知識進行合理的收集、整理、利用，讓這些知識更好地幫助自己語文作文的學(xué)習(xí)。我們需要做的是讓學(xué)生在閱讀過程中，知道他們把自己的體悟和感受及時地記錄下來，讀書心得的具體化能幫助他們加深對于文章的理解。教師可以組織演講、朗讀等等活動幫助學(xué)生鞏固自己學(xué)到的知識，在這樣的過程中，不僅使學(xué)生的閱讀能力得到了提升，對學(xué)生表達能力的加強也起著很大的作用，學(xué)生在提升中還會養(yǎng)成博聞強記的習(xí)慣。學(xué)生的視野擴大了、思維變快了、素養(yǎng)提升了才能使他們更為輕松地進行語文學(xué)習(xí)中的作文練習(xí)，下筆的時候才會懂得如何更好地構(gòu)思，文章也會變得有聲有色并且結(jié)構(gòu)完整。

二、鼓勵學(xué)生多寫

小學(xué)作文的教學(xué)不能夠只停留在會的這個階段，而是要讓學(xué)生用更好的語言表達出來，即是寫出來。想要學(xué)生能夠有良好的表達，僅僅靠書上的幾個教學(xué)單元是很難實現(xiàn)的，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的真實情況幫他們制定合適的增強寫作能力的方法，只有合適的方法才能幫助他們在寫作上得到真正的提高。比如，我曾經(jīng)把學(xué)生分為了兩種，一種是語文素養(yǎng)比較好，積累深厚的，我會布置他們每天寫一篇日記的任務(wù)，而對于那些基礎(chǔ)較差的，我則讓他們每天積累兩百字的優(yōu)美詞句，在這樣的教學(xué)方法下，兩種學(xué)生的寫作能力都得到了很大的提升。在教學(xué)過程中，教師要能看到學(xué)生的進步，進行及時的鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)他們寫作的興趣和對于寫作的積極性。無論學(xué)什么，不斷地練習(xí)都是學(xué)好它的最佳方法，作文的提升短期內(nèi)是很難顯現(xiàn)出來的，只有通過平常學(xué)習(xí)生活中部不斷地訓(xùn)練，才會使得寫作能力得到本質(zhì)上的提升。寫的練習(xí)在小學(xué)語文作文的提升尤為關(guān)鍵。

三、引導(dǎo)學(xué)生多說

在教學(xué)過程中，教師要起到帶頭作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和典范，幫助學(xué)生了解寫作的難易，讓學(xué)生主動地去寫作。教師也要使用各種方法幫助學(xué)生提高他們的語言能力，讓學(xué)生勇于表達、樂于表達。可以通過活動的方式來實現(xiàn)這個目標(biāo)，比如我之前在教學(xué)生寫作的時候，我并不是通過課上死板的述說和板書來向?qū)W生闡明寫作的關(guān)鍵，而是讓學(xué)生參加了一個團體斗雞賽，活動結(jié)束后，我讓學(xué)生通過語言來表達自己自己參加活動過程中的內(nèi)心感受，就算那些平常寫作很差的學(xué)生也可以非常流暢地表達出來。由此可見，情境最能夠帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的不斷發(fā)展也給我們的教學(xué)帶來了不小的便利，我們可以通過現(xiàn)在各種各樣的多媒體教學(xué)手段，用形象化的圖像和優(yōu)美的語言來增強課堂的趣味性，使得課堂氛圍變得更加輕松自由，在這樣的氛圍下學(xué)生的踴躍回答也變得順其自然。教師也可以帶學(xué)生一起閱讀那些優(yōu)美經(jīng)典的文章，讀得多了自然自身的積累也會變多，對自身未來寫作的提升非常有幫助。

四、帶動學(xué)生多看

寫作的一切來源都是生活。小學(xué)生還處于孩童時代，他們的生活是非常單純的，沒有成人那么精彩，那么就要求教師去指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生去大自然中感受美，只有他們感興趣的事物才會引起他們的注意，從而素材也會積累的更多。好的文章一定是貼近生活的，我們可以通過各種游戲、活動讓學(xué)生豐富思維，在這樣的過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也調(diào)動了學(xué)生自身的積極性。觀察能力的提升、想象力的豐富能夠提升學(xué)生的寫作水平，并且讓寫出的文章變得更加真實，不會再那么空洞。多看的習(xí)慣對寫作水平的提升很重要。

結(jié)語：小學(xué)語文對學(xué)生未來的發(fā)展起著很重要的推動作用，而寫作教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，它是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。當(dāng)下社會對人才的表達能力要求很高，由此體現(xiàn)了小學(xué)語文中作文教學(xué)的重要性。本文論述了在小學(xué)語文中如何進行語文教學(xué)的方法。希望本文的論述能夠幫助其他教師更好地進行作文教學(xué)。