探究小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)如何加強學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)

黃靜舒

（昆山市玉山鎮(zhèn)新城域小學(xué)，江蘇 昆山 215300）

現(xiàn)如今，在我國的教育領(lǐng)域，素質(zhì)教育正呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢。教師以往在教授小學(xué)信息技術(shù)知識的過程中，多采用“填鴨式”的教學(xué)方式，未免顯得單一乏味。教師，因此，要想改變當(dāng)前教學(xué)中的不足，應(yīng)該讓學(xué)生們在課堂中的充分互動學(xué)習(xí)知識，讓他們對知識感興趣，進而逐步對其信息技術(shù)素養(yǎng)進行提高。筆者在接下來的內(nèi)容中主要是就提高小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的辦法來展開論述。

一、信息素養(yǎng)的定義

人們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的新時代，對于獲取和處理信息等問題十分重視，而這也是現(xiàn)代生活中不可缺少的技能之一。2001 年，美國教育技術(shù)CEO 論壇提出了“信息素養(yǎng)”這一概念，并被接受。學(xué)者們紛紛表示該素養(yǎng)是生活在21世紀(jì)的人們應(yīng)具備的一項能力素質(zhì)。人們生活在信息社會中，他們在處理和獲取信息資源的能力以及對信息進行掌握和理解的能力均被納入信息素養(yǎng)的范疇。信息素養(yǎng)的內(nèi)容主要有三個方面：（1）有效獲取和熟練評估信息；（2）準(zhǔn)確使用信息，并能夠及時找到與自己興趣相關(guān)的信息；（3）能夠找到符合自身需要的信息。簡而言之就是，文化素養(yǎng)和信息意識以及信息素養(yǎng)是一個完整的信息應(yīng)包含的內(nèi)容。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的策略

（一）注重營造小學(xué)信息技術(shù)課堂氛圍，增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在小學(xué)課堂上，教師該以怎樣的方式來營造課堂氛圍并充分吸引學(xué)生的注意力是非常關(guān)鍵的問題。其實，我們可以嘗試選擇容易引起學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行講解。譬如，小學(xué)生比較喜歡與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的東西。實際上，小學(xué)生在上學(xué)前或許就已經(jīng)開始接觸互聯(lián)網(wǎng)了，上面有很多視頻和小游戲，可供自主選擇。因此，教師在小學(xué)信息技術(shù)課堂上也從該角度入手來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的理論和操作常識，從而加深其對該門課程的認識。因此，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)好該門課程的基礎(chǔ)。而作為教師，可以在簡單的小游戲中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯须y度的內(nèi)容，進而引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)背后的廣闊世界，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。其實，給學(xué)生介紹部分符合其年齡特征的具有創(chuàng)造性的小游戲活動也是一種不錯的選擇。例如：“我的世界”這款游戲很多小學(xué)生都非常喜歡，教師在上課時，可以適當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生該項游戲的一些具體玩法，等其熟練之后，加深難度，從中引導(dǎo)其游戲水平的不斷提高，并因此獲得成就感。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的實際操作能力

教師在講授小學(xué)信息技術(shù)課程的過程中，應(yīng)以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，充分培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。但前提是，學(xué)生首先要具備一定的信息技術(shù)理論知識，并在理論的指導(dǎo)下，注重操作能力的提高，也就是將知識轉(zhuǎn)化為實際的操作能力。在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生的接受能力有所不同，存在較為明顯的個體差異。所以，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點，因材施教，以所有學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的最終目標(biāo)，使他們可以學(xué)有所得。在面對小學(xué)生時，教師首先要做的就是幫助他們熟悉信息技術(shù)課程的基本特點和基本的操作方法，然后逐步引導(dǎo)其熟練操作。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)放開手腳，還學(xué)生自由，讓他們可允許的環(huán)境下，充分發(fā)揮其潛能，并體驗創(chuàng)造的快樂。

（三）教師要注重提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)及理論和實踐的教學(xué)能力

在小學(xué)信息技術(shù)課程中，教師作為整個教學(xué)過程的指導(dǎo)者和主導(dǎo)者，應(yīng)快速適應(yīng)新技術(shù)變化的節(jié)奏，始終堅持學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)理念和操作方法，這樣一來，教師才能在課堂教學(xué)中融入更多的新元素，從而將更加豐富多彩的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生。面對現(xiàn)如今信息技術(shù)快速發(fā)展這一新的時代大環(huán)境，作為小學(xué)信息技術(shù)教師，應(yīng)加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，跟上時代的變化。并通過學(xué)習(xí)新的知識來豐富自我，長此以往，不僅可以提高自身的綜合素養(yǎng)，還能具有更好的理論基礎(chǔ)，從而不斷提高自己的操作水平。除此之外，在信息時代，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新。要利用新元素來為自己的課堂增加活力，并使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能收獲更多的靈感啟發(fā)，從而激發(fā)其自身的學(xué)習(xí)欲望，并主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

（四）開展趣味教學(xué)，加強培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力

學(xué)生的信息技術(shù)能力包括處理信息的基本技能和信息綜合處理能力這兩個重要方面。這里面包含了信息系統(tǒng)的基本操作、檢索、收集和傳輸信息等。教師在課堂教學(xué)中可通過小游戲來加強基本技能的訓(xùn)練，從而使學(xué)生在這一方面有所收獲。例如，教師可以在課堂上將“金山打字”游戲作為講授的內(nèi)容，這既可以讓學(xué)生對鍵盤操作有所熟悉，還能加強打字手法和中英文的錄入能力。這種將基本技能學(xué)習(xí)與游戲相融合的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會掌握信息處理的基本技能，甚至可以達到事半功倍的良好效果。

信息技術(shù)綜合處理能力，指的是學(xué)生掌握信息知識的程度和能力高低以及從中所體現(xiàn)的創(chuàng)造力等，是衡量下學(xué)生信息素養(yǎng)的重要標(biāo)尺。所以，提高信息綜合處理的能力是培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的重中之重。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要適當(dāng)鼓勵學(xué)生去使用信息技術(shù)，并搭建趣味平臺，讓學(xué)生愿意去嘗試，教師可在其中加入信息技術(shù)和信息處理方面的知識，進而提高學(xué)生的信息綜合處理的能力。

（五）通過多種途徑來提高小學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣

教師在講授小學(xué)信息技術(shù)知識的過程中，如果能吸引住學(xué)生的注意力，并激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，將會使學(xué)習(xí)更加有效。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分體驗該門課程的趣味性，從而更加主動并自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中來。其實，學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，有很多與教師互動共同創(chuàng)新的機會，這樣學(xué)生會有一個更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，尤其是學(xué)生上機練習(xí)時，教師可讓其添加自己喜歡的素材，編輯電子文檔或制作課件，其中選擇自己喜歡的素養(yǎng)，可極大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)多與學(xué)生展開互動，并適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍╇y度適宜的問題，這樣學(xué)生可在回答問題中獲得成就感，從而更愿意去學(xué)習(xí)這門課程。

綜上所述，教師在小學(xué)信息技術(shù)課程的講授中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不斷提高其理論知識和操作能力，進而提高小學(xué)生信息技術(shù)的綜合素質(zhì)。與此同時，教師在提高學(xué)生的興趣時，應(yīng)采取多種方式，并給予學(xué)生更加專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)。