如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力

汪伯順

（江西省上饒市鄱陽縣凰崗鎮中洲小學，江西 上饒 333138）

想象力作為人類創造新型事物的重要前提和基礎，它是非常重要的思維代表之一。在小學語文教學的過程中，教師只有注重對小學生想象能力的培養，才可以使學生的語言表達能力，寫作能力，以及想象能力得到充分地鍛煉，進而使學生在寫作過程中凸顯自己的個性，提升學生的綜合素質。小學語文作文，主要表達的是學生日常見到，聽到的新奇事情，然后將其記錄并以作文的形式表達出來。所以，在小學語文教學的過程當中，教師需要改變傳統的語文作文教學方式，因材施教，以幫助小學生形成想象思維，增強其創新能力。

一、在小學語文作文教學中培養小學生想象能力的重要性

隨著教育制度的逐漸完善，在語文作文教學中適當地增加作文教學活動，對于培養和提升學生的想象能力有著非常重要的作用。因此，下文將劃分為三個小點闡述在小學語文作為教學中培養小學生想象能力的重要性。

（一）培養學生的寫作興趣

由于小學生的好奇心較強，且特別容易接受新鮮事物。因此，在小學語文課堂中適當地增加作文教學活動，不僅可以幫助學生形成積極自信的生活態度，同時還可以鍛煉學生大腦思考能力，激發學生的寫作動機并培養學生的寫作興趣，從而使學生自主進行寫作訓練，讓學生在寫作過程中逐漸地提高自身的寫作能力。

（二）提高學生的寫作水平

只有通過不斷地訓練以及豐富的知識積累，才可以慢慢地提升寫作水平。但是一般學生的寫作能力都是建立在學生想象力的基礎上的。所以，教師在對學生進行作文教學的時候，需要幫助學生將想象的內容落實到寫作中，以此來提高學生的寫作水平[1]。

（三）提高學生的寫作個性

在小學語文作文教學中培養學生的想象能力還可以提高學生的寫作個性，使他們可以更加自主地融入寫作過程中，并且在這個過程中不斷地提升自己，鍛煉自己。這樣就可以使學生不斷地豐富自己的情感世界，從而使情感以及思想更好地體現在作文當中。

二、在小學語文作文教學中培養學生想象能力存在的問題

（一）學生閱讀量較少，且缺少寫作素材

通過閱讀不僅可以幫助學生積累寫作素材，還可以讓學生更好地體會其中的構思等，如果學生的閱讀量相對較少的話，而且閱讀資源相對匱乏，教師缺少對學生的耐心指導，那么也就會導致學生的理解能力較差，且在寫作過程中會毫無頭緒，甚至出現無話可說的現象，從而影響學生的寫作基礎能力。

（二）教學模式刻板且枯燥，作文選題缺少對想象力的關注

由于小學生的年齡較小，這也就使他們具有其他年齡段所沒有的天真、好奇心等特點，所以想要激發學生的想象力，就要讓學生在多多積累好詞、好句、好話，學會觀察身邊事物，學會表達感情，這樣也就可以寫出好的作文。但是在實際的教學中，教師經常采用傳統且刻板的教學方式向學生灌輸教學方法，讓學生在教師構建的作文框架下發揮，這也就限制了學生的想象力發揮，導致學生缺少寫作熱情，從而提升不了寫作質量[2]。另外，目前的小學語文課本在每一章節結束之后都會有寫作任務要求，這些大多都是關于描寫、敘述的題材，缺少暢想、想象的主題，這不但不利于培養學生的寫作能力，同時也會限制其想象力的發揮。

（三）寫作興趣不高，且抵觸寫作課程

一般寫作課是在小學三年級才開設的，這個時期的學生剛接觸寫作，雖然無法將句子構造完整，而且字詞使用也不夠恰當，但是都會努力地配合教師完成寫作任務，以及得到教師的夸獎。但是隨著寫作任務的一點點增加，很多學生在寫作的時候都會產生消極心理，從而這也就使學生抵觸寫作課程。

三、在小學語文作文教學中培養學生的想象能力的建議

（一）拓展閱讀量，創設想象情境

閱讀和寫作具有非常密切的聯系，優秀的作文離不開扎實的文學積累。學校可以適當地增加閱讀課，并且要求教師在學生閱讀經典讀物的時候引導學生思考，讓其可以感同身受；同時，教師也要要求他們在日常的閱讀中積累更多地好詞好句，以為下一次的寫作任務積累更多的素材。另外，在實際的寫作過程中，教師也要為學生設計一些可以鍛煉學生想象力的主題，創設想象情景，并讓學生積極地參與到其中的討論，從而使教師更好地走近學生，了解學生在學習方面的需求。

（二）改變傳統且刻板的教學模式，增加有關想象力的題材

教師在寫作教學的過程中，需要不斷地發現學生的學習特點以及學習需要，然后適當地改進教學方法，適當地增加有關想象力題材的作文訓練，讓學生可以更全面地發揮想象力[3]。另外，教師也可以讓學生通過想象力為其他題材類型的作文增加故事情節，從而豐富文章的內容，使學生可以更加熱愛寫作。

（三）構建輕松的寫作氛圍，培養學生的寫作興趣

為了更好地迎合我國現有的應試教育體制，教師在小學語文教學中普遍缺乏創新性和互動性，這樣也就缺少了對學生想象能力的培養。因此，教師在日常的寫作課程中，需要構建輕松的寫作氛圍，放松學生的緊張心理并緩解學習壓力。同時教師也要與學生多多互動，幫助并引導學生發揮想象力，從而培養寫作興趣。

結論：

綜上所述，學生只有擁有豐富的想象能力，才可以寫出高質量高水準的作文內容。而小學階段作為培養學生各種基本能力以及想象能力的關鍵時期，教師應該在當前的教育背景下，積極采取有效的教學方法。