校園消極空間初期研究

譚澤潤1 商溫馨2

（1.安徽財經大學藝術學院；2.安徽財經大學會計學院，安徽 蚌埠 233000）

引言：隨著教育事業的迅猛發展，高校的招生規模及高等教育普及化程度不斷增大，我國對高等教育建設工程的投入大幅度增長，大規模的校園建設如一種趨勢，但高校的占地面積與使用率不成正比，傳統的格局構圖與功能分區展示出高校建設的發展形態趨于一致，沒有展現其特色與底蘊，與人們日益發展增長的需求漸行漸遠，同時不完善的建設形態與配套實施，也導致使校園內存在大量設計只是一味地模仿，再后期未被利用的低使用率狀態的消極空間。隨著日益增長的需求的改變，消極空間自身功能和形態特征方面存在的問題在綠色校園文化建設中愈發明顯，違背當今綠色校園理念，難以與學生的學習生活模式所契合。因此，對現已形成的消極空間進行積極化改造勢在必行。

一、校園消極空間的現狀

傳統的教育模式為單一而固化的傳授，自古至今人們大多被此模式影響，講究端莊與嚴正，使學生與教師產生距離感，所以促膝而談、緊密聯系的人性化空間往往被忽略或產生使用價值不高的現象。隨著時代的發展及觀念的更新，建筑設計師根據需求將校園建筑融入人性化設計，但造型單一，功能不明確及尺度失衡的設計效果使校園卻仍存在大量未被充分利用的空間，這類消極空間零散且廣泛分布于校園生活和教學等功能區，它們多種多樣很容易被忽視。如走廊空間，屋頂露臺和底層空間。就安徽財經大學而言，此類公共空間并沒有根據設計設想充分利用，出現交流盛況，反而僅作為通過性使用，單一的設計與構造使此類空間缺乏安全性和實用性導致使用率低，浪費空間和大量負空間。

二、校園消極空間的形成原因

消極空間并不是一天集聚形成，是經歷不同發展階段之后遺留的結果，嚴重影響校園師生的舒適性與宜人性，制約高校內生活與學習質量的提高，壓抑當前高校交流發展的活力。因此，如何認識校園內消極空間，從而加之改造與利用使之發揮價值非常重要。首先對其形成原因簡要歸納如下：

（一）觀念意向影響

客觀原因是設計者在設計的時候追求大空間、大體量、過分強調功能分區盲目追求抽象概念，缺少人文關懷，從而形成利用率低下的消極空間，然而，主觀原因是復雜的，主要是因為用戶和設計者之間的偏差。負空間在功能特征，形式要求和人類感官方面不滿足用戶的需求，并且不能由用戶根據設計者的意圖使用。

（二）校園建筑結構的融合

建筑事業飛速發展，快節奏的生活環境下，現代校園建設也相隨出現快速成型并投入使用的現狀特點，通用性的發展，使相仿相似的校園形態日益增多，各高校校園建設設計缺乏個性和特點，校園文化及歷史底蘊在環境規劃中漸漸被忽略。粗糙、單一的建筑空間與周圍環境缺少整體性設計，也沒有融入人性化元素，導致難以吸引師生的使用欲望，難以激發交流靈感，產生自發性的交往活動。

（三）建筑技術高度的影響

教育事業的建筑涉及眾多技術以及技藝的結合，針對通風及采光而言，以目前技術水平，各類大空間大體量的建筑效果顯著，結果，出現了許多內部庭院和半封閉的外部空間，導致出現了負面空間，這些空間沒有經過精心設計，缺乏配套設施。同時，各種大小空間留放，配置設施存放空間以及人流量的妥善安排等技術性問題都很大程度地影響建筑的整體構造與布局。

（四）經濟投入利用不完善

我國高校的財政收入主要來源于國家的教育撥款，而差異性投入與區別性投入使各高校建設非均衡發展，學校對財政投入的利用不完善，統籌不合理等影響校園建設的規劃與設計。同時，地方經濟差異以及學校本身經濟條件也密切影響著校園建筑的設計與建造。

三、校園消極空間的積極化創新改造

為了滿足校園的主要功能：“傳道，授業，解惑”，為校園內師生之間的自發交流提供更多機會，增添良好的學習氛圍，充分利用校園內的消極空間，針對各種因素的制約，根據時代思想發展的潮流，參考國內外優秀案例，解放思想，吸取優質經驗及建議。同時加強與使用者的交流與調查，以使用者的立場體驗設計空間從而改進設計想法，最終實現消極空間積極化的目的，影響消極空間的原因，對以下區域提出改善意見。

（一）單一功能空間轉化為積極的多功能空間

廊道空間做為通行性功能的空間，在校園建筑面積中占據著很大的比例，僅僅利用其通行性，制約了其作用，浪費了很多空間資源。在交流、休憩方面，設計者可以加之部分元素，以實現其更大的價值，充分利用好校園歷史文化元素結合當地自然人文環境，增加校園文化底蘊，融入校園建筑設計，注入本校建設特色與個性色彩。更好的實現廊道空間的使用率，充分利用好建筑的組合元素，統一空間與周圍環境，增加整體性設計，注入校園師生活力。

（二）設計與實際技藝結合

眾多教學樓、實驗樓會建設大跨度建筑，為了實現柱網排布的完整性，通常會建設出底層架空的結構，出現底層架空的閑置空間，這些空間可以加轉換設計賦予其使用價值，創造一個功能強的場所，并改進設計技術。考慮成套的技術工藝，并完善相應地基礎配套設施，把底層架空空間改善成可以供師生休息學習場所。實現設計與實際技術技藝的有效配合，達到校園消極空間的成功化改造。

（三）合理統籌經濟投入

結合當地與本校的經濟發展情況，切合實際的申請并投入有效資金，合理統籌投入，為校園建筑建設精心設計制造?？臻g設計要堅持以人為本的理念，加大人性化設計的融入力度，通過以小見大的方法，縮小消極空間，營造小而溫馨的氛圍，吸引師生感受并利用。制造出具有一定私密性的非正式的，有活力的小空間，增加安全感與舒適感，引導人們利用交流。

四、校園消極空間積極化改造樓頂平臺

“你站在樓上看風景，看風景的人也在看著你”。詩意生活越來越受到校園人們的推崇。屋頂平臺是一個空間利用率很低的大空間。在傳統的校園里，屋頂平臺可以說是一直以消極的姿態處之。在這個階段，大多數情況是由傳統建筑形式的限制造成的。多元化發展的影響，屋頂平臺空間的積極設計也越來越來受到重視，與其他戶外交往空間相比，屋頂平臺具有高度的可塑性;沒有必要擔心占地面積過大;對于稍高層次的建筑使用者來說更便于到達;用戶可以直接從室內過渡到室外，享受大自然。風景，呼吸新鮮空氣。以安徽財經大學為例，大型平屋頂閑置，碎片堆積如山。臟亂無序，憑借現在的建筑手段，我們可以對之加以改造利用。

（一）改造項目

改造項目位于安徽省蚌埠市安徽財經大學藝術樓，項目區域原為藝術樓四樓的休閑平臺，而事實上這塊區域并沒有真正地投入使用。為了創造更好的學習條件，同時也為了實現資源的合理利用，現將其改造為環藝專業教室。

（二）改造空間設計

整個空間主要分為三部分-講臺區，繪圖區，閱讀區。配有投影儀，繪圖桌，書柜等設施。教室占地面積91.89平方米，可容納28位學生使用學習。保證每一位同學都能夠在專業教室使用繪圖桌，閱讀書籍，多媒體設施，從而提高繪圖質量，增長專業知識，促進學生學習的系統性。桌椅擺放以小組的形式擺放，能夠促進同學之間的學術交流。此次設計是本著節能，實用，環保，美觀的原則去設計的，力求為環藝學子打造一個功能齊全，造型美觀，節能環保的專業教室。

（三）校園消極空間積極化改造意義

隨著中國教育水平的日益重視以及教育體制和教育方法的不斷深化，教育理念呈現出許多新的變化。在追求全面，系統，全面的教學中，它也適用于學生的個性，溝通和創造。力的綜合素質的培養提出了更高的要求。校園空間作為其中的載體，具有各種教育行為。教育空間的適當性決定了教育行為。當教育行為改變時，也將對校園空間的形態產生影響。積極空間取代消極空間是實現校園空間內可持續發展的一種重要的措施。消極空間與新理念指導下的教育行為存在矛盾，師生的學習、活動和生活等各方面需求已無法得到滿足。依靠現在的建筑方式，我們很容易講消極空間進行改造。都可以讓師生坐擁校園美景，不僅改造了消極空間，而且也能在校園規劃美觀度和增加綠化率等方面都起著重要的作用。

五、結語

積極的空間是定向和計劃的。在很大程度上，它是由設計師精心設計的?？臻g展示了一種秩序和可持續性。消極空間是無導向無計劃的閑置空間。對消極空間的改造再利用隨著時代的發展而不斷地更新，是我們應該不斷研究與探討從而加以改進的課題，校園空間就像一個小型的城市空間?，F代人更注重城市空間環境，校園空間建設也應與時俱進。受到關注。將校園消極空間積極化改造使之成為人文關懷、至誠至意的文化交流載體，促進社會的發展，是我們全部人的使命。