淺談農(nóng)村小學作文教學中學生參與意識的提高策略

田曉紅

（河北省張家口市萬全區(qū)安家堡小學，河北 張家口 076271）

由于缺乏接受正規(guī)學前教育的原因，農(nóng)村小學生在寫作過程中嚴重缺乏主動參與意識，在被動的狀態(tài)下，往往造成“無話可寫”、“有話寫不出”的局面。那么，我們應該如何有效培養(yǎng)學生寫作的主體參與意識和能力，切實提高作文寫作技能呢？筆者結(jié)合自己在萬全區(qū)安家堡小學從是語文教學多年所積累的經(jīng)驗談幾點體會。

一、主動參與觀察

農(nóng)村小學生由于沒有接受過正規(guī)的學前教育，他們的參與能力和觀察能力的發(fā)展相對城鎮(zhèn)學生而言有一定的差距。針對農(nóng)村學生觀察過程中的特點，我們可以利用多媒體教學手段，指導學生如何進行自主觀察。

（一）學會有序觀察

首先要讓學生們懂得無論做什么，總要按照合理的順序進行，主動參與觀察活動也是如此。為了讓學生明白這個道理，筆者在《我喜愛的一種小喜動物》習作教學時，專門從網(wǎng)上下載了《小白兔》的視頻資料。首先讓學生明確觀察的目的要求：觀察小白兔的外貌特征。然后指導學生進行有順序的觀察。先整體到部分的觀察，指導學生觀察白兔外形時，將圖像采用定格放大，把最能顯示小白兔樣子的鏡頭設為靜止狀態(tài)，讓學生感受到“全身雪白的小白兔，真惹人喜愛?！比缓笤谥笇W生按從上到下，從頭到尾，從左到右，由遠到近地進行觀察。指導過程中，強調(diào)觀察的順序。各部分仔細觀察之后將視頻回放，同時配上音樂和旁白，從整體上加深觀察印象，最后訓練學生說一說到寫下來。這樣學生觀察事物變無序為有序，為作文奠定了堅實的基礎。

（二）與聯(lián)想相結(jié)合

小學生天真活潑最富于想象力，只要我們正確誘發(fā)學生的聯(lián)想，使聯(lián)想與觀察有機的結(jié)合起來，才能讓學生“有話可說”。比如利用多媒體播放優(yōu)秀作品，引導學生欣賞優(yōu)美句子，啟發(fā)他們想象。借用一些與課文感情一致的音樂，與課文一起配樂朗讀，能讓學生會有身臨其境之感，從而聯(lián)想更多、更廣。然后在腦際展現(xiàn)出一幅幅無限寬廣的圖畫。這樣寫出文章來才可能是內(nèi)容豐滿，具體而生動的。

二、促進主動思考

農(nóng)村視野開闊，素材資源豐富，學生的生活見聞較廣，我們要充分相信學生，不要做任何內(nèi)容的限制，放手讓他們?nèi)ビ^察自己喜歡的東西，往往能收到良好的效果。這是一篇學生去年冬季寫的作文，從中體現(xiàn)了自主觀察思考意識：在我們急切的盼望中，安家堡終于降下了入冬以來的第一場大雪。在大雪紛飛中，整個安家堡村籠罩在一片白色之中。我一人獨自在雪中玩耍了一個多小時，突然就感覺眼睛有些刺痛，我急忙跑回了家。媽媽告訴我這是一種病癥，醫(yī)學上叫“雪盲癥”，如果你在雪地里呆了很長時間后，人的眼睛在雪中因為找不到目標，找不到落點，要是過長時間連續(xù)搜索而找不到任何一個落點，能見度就會快速下降，人就會因為緊張而出現(xiàn)眼酸、眼痛，甚至出現(xiàn)視物不清的癥狀。我立即上網(wǎng)搜索，還發(fā)現(xiàn)了一段有趣的故事：某個國家的軍隊為了使戰(zhàn)士避免遭受“雪盲癥”的困擾，他們派先驅(qū)部隊提前在行軍路線上插上顏色較深的旗幟。這樣，在一望無際的白雪中，便出現(xiàn)了一個個醒目的標志，人搜索的目光就有了落點，就不會因為長時間的空白引起視神經(jīng)緊張而導致失明了。仔細想想，我想到以前我媽媽總是叫我做事要有目標，而那時因為我的幼小和無知不知道為什么。現(xiàn)在我終于明白了，沒有落點的雪地會導致失明，那么人生的路程中會經(jīng)過很多這樣的雪地，必須自己插上導航的旗幟，否則，你會患上雪盲癥一樣迷失在人生的旅途中。我頓悟了，在今后的學習和人生中，我要為自己找準目標，我的人生才會有方向。

三、表達真情實感

就作文教學而言，小學作文只是最初步的應用語言來表達學生自己所見所聞所想，但它畢竟是小學生表達自己生活認識的活動，應當把語言文字的表達訓練與語言文字應用的目的性教育結(jié)合起來。因此，我們在寫作指導的設計中，首先應該使學生樹立“為用而學”的意識，使作文訓練成為他們生活的一部分，真正為生活服務。同時，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人。比如我們應該告訴學生，大家是土生土長的農(nóng)村孩子，就要立足于農(nóng)村的生活實際，把農(nóng)村最真實的一面展現(xiàn)在大家面前，讓人們能夠通過閱讀你的作文從中感受到真實的農(nóng)村，從中體會到農(nóng)村的美景和田園生活的快樂，同樣感受到進入新時代以后的美麗鄉(xiāng)村。

四、鼓勵自主想象

在參與中學會觀察，在自主觀察中展開想象，這樣會使意境更加廣闊，認識和感受更加豐富。為了使學生認識想象對深化觀察、豐富作文內(nèi)容的作用，筆者教學時一方面注意選擇一些觀察與想象緊密結(jié)合的文章介紹給學生，另一方面特別注意發(fā)掘?qū)W生中的閃光點。比如筆者積極評價了一個學生的習作，對其中的細致觀察和展開的豐富想象給予了充分的贊賞：我們走進位于孔家莊大市場內(nèi)的花卉市場，剛進門就被一株茂盛的紅寶石蝴蝶蘭所吸引。一朵朵紅寶石一般的花朵嵌在綠色的枝葉上，它們好像在沖我們招手，向我們表示歡迎。一棵棵豬籠草也不甘示弱，它搖動著巨大的花朵，似乎在自我介紹：“我叫豬籠草，雖然說是植物，但是可是最愛吃肉的??！我會散發(fā)出一股誘人的香氣來吸引蟲子，蟲子只要爬進我的大桶里，我的桶就會合上蓋子，然后流出一種液體可以把蟲子溶化、吸收。嗯，肉的味道還是很不錯的呀！你可千萬別小看我喲！我是你們?nèi)祟愊麥绾οx的好幫手呢?！边@樣的作文獲得了全體同學的一致好評。此外還有“2030年的安家堡”、“20年后的我”、“冬奧會召開時的張家口”等等，一篇篇作文寫得妙筆生花，通過想象讓靜止的畫面活起來，讓將來的景象浮現(xiàn)于我們的眼前。啟發(fā)想象可以使學生的眼界更開闊，思想更活躍，作文內(nèi)容更豐富，更富有兒童的情趣。

綜上所述，筆者認為要想全面提高農(nóng)村小學生的寫作參與意識，教師必須在教學過程中重視培養(yǎng)學生的主動參與意識和能力，精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設最佳的情境，力爭讓每一個學生參與寫作過程，從而提高寫作素養(yǎng)。