初中英語高效課堂的教學誤區及對策

姜雪瑩

（北京市第八中學貴陽分校，貴州 貴陽 550002）

前言

英語作為一門語言，學習難度較大，學生普遍缺乏學習興趣。再加上英語科目與語文科目不同，缺乏語言運用環境，除了課堂時間，基本很少有可以運用的機會，也缺乏鍛煉學習的機會。基于此，研究初中英語高效課堂的教學誤區以及對策十分必要，可以合理利用課堂時間，實現高效課堂的構建，還可以實現資源的優化配置，教學方式的合理利用，達到構建高效課堂的目的。

一、初中英語高效課堂中教學的誤區

現階段，初中英語教學的現狀不容樂觀，存在較多問題，教學質量不佳，無法構建高效課堂，再加上存在教學觀念的偏差，教學方式不合理等因素的影響，導致初中英語高效課堂教學存在誤區，影響了教學質量。第一，教學觀念錯誤，以成績論效果。教師在教學過程中，主要注重教學成績，教學成績好，課堂教學效率高，教學成績不好，課堂教學效率低，能夠提升學生學習成績的教學方法就是好方法，在此錯誤觀念下，主要以灌輸式教學方法為主，不僅會使學生喪失學習興趣，還會使學生產生厭倦心理，無法達到理想的英語教學效果，即使短時間內提高了學習成績，無法掌握有效的學習方法，也無法獲得長足的發展。第二，學生參與程度高，課堂效率高。隨著教學改革的深入，培養學生主觀能動性，提升學生學習能力是教學的重點，是開展素質教育，保證教學質量的關鍵。教學強調發揮學生的主觀能動性，在此影響下，部分教師錯誤的認為，學生參與程度越高，課堂效率也越高，將課堂參與度與課堂效率相混淆，存在教學誤區，不利于高效課堂的構建[1]。

二、解決初中英語高效課堂教學誤區的有效對策

（一）營造良好的課堂氛圍，充分考慮學生學情

明確學生學情，營造良好的課堂氛圍，是有效開展英語課堂教學，保證教學效率與質量，走出高效課堂教學誤區的有效對策。營造良好的課堂氛圍，充分考慮學生學情需要注意以下幾點。第一，創設良好的課堂氛圍，為師生提供情感交流的場所，促進師生在課堂上互動，提高學生的聽課質量，為構建高效課堂創造有利的條件。第二，明確教學內容與教學方向，掌握知識內容，組織學生對知識點進行有效的爭論，通過爭論進行思考，促進學生思維發展，培養學生思維能力[2]。第三，充分考慮學生學情。通過分析考慮學生學情，可以明確學生實際情況，為學生創設有利的學習環境，結合知識點的難易程度，保證實際工作的順利開展，組織課堂活動，保證課堂教學質量。例如，在學習“Can you play the guitar”時，可以為學生營造有利的學習氛圍，創設有利的學習環境，保證教學活動的順利實施。

（二）豐富教學手段，優化教學模式

構建初中英語高效課堂，為學生營造有利的學習條件，通過豐富教學手段，優化教學模式的方式，可以有效開展英語課堂教學，構建高效課堂，保證教學活動的順利開展。豐富教學手段，優化教學模式需要注意以下幾點。第一，選擇能夠充分發揮學生主觀能動性的教學方法、通過互動教學法、小組合作教學輔導，多媒體教學法、生活化教學法等多種教學手段，保證英語教學的趣味性、有效性，確保教學活動的順利實施。除此之外，通過豐富的教學手段，還可以培養學生自主學習意識，使學生在積極參與過程中高效學習，積極參與到教育教學過程中，充分尊重學生主體性，做到以學生為本，保證教學效率與質量。第二，優化教學模式，摒棄傳統教學觀念，在創新教學模式下開展教學，可以開展素質教育，革新教學模式，增加教學的趣味性，保證教學的有效性，走出英語教學誤區。例如，在學習“Don’t eatin class”時，主要是學習時態以及句式詞匯，教師需要明確教學的重點，利用生活化教學法開展教學，增加教學的有效性，構建高效課堂。

（三）完善教學評價，進行針對性指導

在英語課堂教學過程中，評價是其中的重要環節，通過完善教學評價，對學生進行針對性指導，可以保證教學活動的有效性，構建高效課堂。完善教學評價，進行針對性指導需要從以下兩個方面著手。一方面，需要完善教學評價，通過生生評價、教師評價、自我評價等多種方式進行評價，從不同角度進行評價分析，通過恰當合理地評價，指出學生在學習中存在的問題，從而進行針對性指導。另一方面，需要保證指導的針對性。教師在對學生進行指導時需要因材施教，對學生的實際情況進行綜合考慮，不能一刀切的進行指導，需要保證指導的針對性與有效性。例如，在學習“Is there a post office near here”時，本節課的重點是問路，在教學過程完成后，教師可以對學生的綜合表現進行評價，了解學生學習過程中存在的不足與問題，指出學生存在的問題，解決問題。

總結

綜上所述，研究初中英語高效課堂中教學的誤區，提出有效的解決對策非常重要，可以在結合實際的情況下，營造良好的課堂氛圍，為學生創造有利的學習條件，還可以豐富教學手段，實現課堂教學的合理利用，完善教學評價，為學生今后的學習奠定基礎，指導學生高效學習，達到理想的教學效果。