淺析初中體育教學方法使用的規范性與準確性

徐賢宏

（樂清市虹橋鎮實驗中學，浙江 樂清 325600）

有調查表明,中國人的體質呈現逐年下降的趨勢,尤其新一代的青少年,受網絡環境的影響,身體素質更是差強人意,所以越來越重視體育教學.但是在初中體育教學中受到應試教育的影響,很多學生就把體育教學作為一種放松自己的學科,認識不到體育課對自己的積極作用.以致于體育老師在開展教學活動時,往往就是完成規定的教學內容后,讓學生自由活動,以致于不能達到體育教學的教學目的.歸根究底是由于教學方法的問題,缺乏規范性和準確性.所以,要求初中體育老師在進行教學時,要能夠使用規范性和準確性的教學方法,來提高體育教學的質量和效率,從而促進學生綜合素養的形成.

一、初中體育教學方法的規范性

（一）教學形式的規范性

教學形式決定著這節課是否豐富，也在決定著教學質量和效果。所以，在進行體育教學時，要能夠改變傳統教學方法的局限，提高學生的學習主動性。為此在開展教學活動前，可以通過多媒體視頻調動學生的對教學內容的好奇心，然后在課前能夠去主動搜集信息，這樣在接下來的教學課堂中，就能更好的和老師進行互動，從而取得良好的學習效果。其次，學生對于體育學習具有主動性的話，就會更加明白自己在學習中的問題[1]，從而在老師的講解和自己的思考中，既能擴展學生的思維，又能提高學生的體育知識的掌握程度。因此，規范體育教學方法的形式，可以激發學生的學習興趣，從而會去主動探究學習，有效的提高教學質量和效率。

（二）教學觀念的規范性

隨著全民運動的理念在我國的盛行，導致很多體育老師認為，體育教學教學就是一門增強學生體質的課程，主要以跑步教學為主。而隨著教育改革的深入，逐漸意識到這種教學觀念的局限性，開始以“育人”為教育理念，使學生能夠通過一些體育技能，去感悟到其中的體育精神，提升自己的思想境界。如很多的體育項目都會進入到世界級的競技賽場上，很多人都是達到了體能的極限，最終甚至都不能獲得勝利，身上帶有很多的優秀品質。所以，要求初中體育老師要轉變自己的觀念，將一些體育中的優秀品質，精神素養來傳授給學生，在精神上給學生起到引導作用，促進學生更好的成長。所以，在開展體育教學時，教學觀念一定要具有規范性，才能達到體育教學的目標。

（三）教學評價的規范性

初中學生正處于身體發育的快速階段，但是每個人的身體素質也會有不同，導致會有些學生會對因為身體素質的約束[2]，不愿意參加體育活動。所以，這時老師的評價就很重要了，老師要能夠根據不同的學生去制定不同的評價標準，使學生能夠根據老師的評價，增加自己的自信心，從而愿意去參加體育好動中。同時，學生根據老師的評價還能找到自己的特長之處，從而有利于提高自身的體育素養。因此，規范性的教學評價，可以有效的提高學生的自信心，從而能夠積極主動的參與到體育活動中，提高教學質量和效率。

二、初中體育教學方法的準確性

（一）教學講解的準確性

初中體育教學中涉及的動作示范會比較多，所以單純依靠理論講解，學生會不能更深刻的去理解所學習的知識。而如果老師在體育教學中能夠將動作示范和理論講解結合起來，有利于加深對學習內容的理解和記憶，更快的掌握到其中的動作，提高教學效果。其次，體育教學的講解要能夠教學內容進行適時調整，比如一些動作比較簡單的內容，示范動作不用那么多，但是當涉及的動作比較難和復雜時，老師進行示范時，可以多一些，并且要能夠多次重復，使教學講解更加完善。總之，在體育教學時，進行教學講解時一定要具有準確性，使學生能夠更準確的掌握到學習內容，從而有利于提高學習能力，長此以往，會形成一定的體育素養。

（二）教學情境的創設準確性

對于初中學生來說，他們正處于剛系統接觸體育運動的時期，對于很多體育項目會不熟悉[3]，所以老師可以適當的創設一些教學情境，拉近學生和體育項目的距離，幫助學生更好的去理解和掌握動作要領。例如。像一些鉛球、跳高等體育項目，這是一些瞬時完成的動作，老師就無法給學生進行示范，而這時就可以運用多媒體設備進行教學，既能調動學生的學習積極性，還能使學生更準確的了解體育項目。總之，準確的創設教學情境，一方面讓學生體會到體育活動的魅力，另一方面增加學生對動作的記憶和掌握程度，使其更好的掌握到體育技能，從而有效的提高自身的體育素養，推動初中體育教學的長遠發展。

結束語：

綜上所述，初中體育教學是一門提高學生綜合素養的重要學科，所以其教學方法使用的規范性和準確性顯得很重要。教學方法的規范性和準確性，可以讓學生認識到體育學習對自己的積極作用，從而能夠主動去參與體育活動，并通過老師的準確的示范和規范，來提高掌握動作的準確性，形成一定的體育素養。但是，在初中體育教學中，還有可能受到不可控因素的影響，這就需要老師能夠針對的具體情況進行分析，思考，不斷完善教學方法和教學途徑，使體育教學能夠發揮出最大的作用，有效的提高初中體育教學的教學質量和效率。總之，基于初中體育教學對學生的積極影響，教學方法的使用一定要具有規范性和準確性。