初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉蒙蒙

（遼寧省盤(pán)錦市大洼區(qū)新開(kāi)學(xué)校，遼寧 盤(pán)錦 124204）

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)也得到了很大的進(jìn)展，以初中物理教學(xué)為例，長(zhǎng)久以來(lái)，初中物理教學(xué)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往是物理老師在講臺(tái)上不斷地講解教材內(nèi)容，而學(xué)生只能被動(dòng)地接收知識(shí)，自主思考能力得不到培養(yǎng)。隨著新課標(biāo)改革的不斷深入實(shí)施，初中物理教學(xué)不斷實(shí)現(xiàn)改革，越來(lái)越多的初中學(xué)校、初中物理老師認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因此，如何在初中物理教學(xué)過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，成為目前多數(shù)初中學(xué)校的一項(xiàng)重要研究課題。

一、初中物理教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展速度不斷加快，科學(xué)技術(shù)也有了飛速的發(fā)展，在這樣一種社會(huì)形勢(shì)下，需要有大量的有創(chuàng)新思維能力的人才，這就決定了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這一戰(zhàn)略的必要性。因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該充分響應(yīng)這一社會(huì)號(hào)召，實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)模式，在實(shí)際課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、引領(lǐng)學(xué)生自主思考探索問(wèn)題并且實(shí)際動(dòng)手解決問(wèn)題?？傊?，由于初中物理這一自然學(xué)科本身就有著極強(qiáng)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性，因此在初中物理的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是十分必要的，這是整個(gè)社會(huì)形勢(shì)所趨。

二、初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體策略

（一）營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

由于環(huán)境對(duì)人的影響極為重要，因此初中物理教學(xué)應(yīng)該在一種輕松的、融洽的氛圍下進(jìn)行，這就需要物理老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境、動(dòng)用豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，拉近和學(xué)生之間的距離，從而保證學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到更多的物理知識(shí)。舉個(gè)例子，在講解“聲音的產(chǎn)生和傳播”這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以讓一名學(xué)生上講臺(tái)唱一首歌，然后再讓他不出聲地做一遍動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)一下聲音的重要性。這樣的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，更容易引起學(xué)生的共鳴，從而利于學(xué)生掌握和記憶物理知識(shí)。當(dāng)學(xué)生明白了聲音的重要性后，再引領(lǐng)學(xué)生深入了解這一概念，老師可以在課前準(zhǔn)備好一個(gè)自制的土電話進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生明白固體也可以傳聲。這樣循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考問(wèn)題能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗語(yǔ)說(shuō)“興趣是昀好的老師”，初中物理老師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，也不應(yīng)忽視興趣這一重要因素，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生濃烈的好奇心和求知欲望，從而更加積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)過(guò)程中，并且能夠堅(jiān)持不懈地探索問(wèn)題真相。比如說(shuō)，在講解《大氣壓強(qiáng)》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以將事先準(zhǔn)備好的塑料瓶子拿出，裝滿水后，將其扎幾個(gè)小孔放置于裝有水的水盆中，我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)瓶子在水盆中時(shí)沒(méi)有水流出，但是將其提起來(lái)直到離開(kāi)水面，有水流出。通過(guò)這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)在很大程度上被激發(fā)起來(lái)，也將更加深入探究這一知識(shí)，從而對(duì)大氣壓強(qiáng)這一知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法既可以提高初中物理課堂教學(xué)的趣味性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。

（三）深入感受物理探究過(guò)程

在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，老師只將教材中的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接收知識(shí)，但是并不能清晰地體會(huì)到物理理論知識(shí)以及過(guò)程，這樣一來(lái)學(xué)生的自主探究能力以及創(chuàng)新能力就會(huì)很大程度上被磨滅。因此，目前初中物理的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該使用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生自主地提出問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題。比如說(shuō)在講解“重力”這一概念的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生探究物體的重力與物體質(zhì)量的關(guān)系，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，各小組提出兩者的關(guān)系假設(shè)并且不斷驗(yàn)證完成。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，每一位學(xué)生的思維都將得到培養(yǎng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，讓學(xué)生自己討論、思考并且解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

在初中物理的教學(xué)過(guò)程中，老師可以引領(lǐng)學(xué)生多方位、多角度地思考問(wèn)題，讓學(xué)生可以做到“舉一反三”。比如說(shuō)老師可以給學(xué)生一些物理實(shí)驗(yàn)所用器材，讓學(xué)生小組完成一項(xiàng)物理實(shí)驗(yàn)，這樣的教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有明確的、統(tǒng)一的答案，需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和思維設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)發(fā)散思維的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也將得到培養(yǎng)。

三、總結(jié)

總的說(shuō)來(lái)，在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，教育事業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)隨之提高，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。初中物理教學(xué)不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力，使之成為國(guó)家的棟梁之才。