幼兒園游戲課程化生成策略的實踐

錢荷瓊

（浙江省諸暨市江藻鎮墨城中心村幼兒園，浙江 諸暨 311822）

游戲是兒童的天性，幼兒園階段的孩子對游戲的興趣遠遠要大于學習理論知識的興趣，幼兒園的教育主要方向也是培養孩子對于學習的興趣，讓孩子建立起學習理論知識的能力。游戲教學一直以來都是幼兒園教學的重要策略，我們在這里所說的游戲課程，也是一種循序漸進的游戲教學，指的是將游戲融入到平時的教學以及實踐活動中來，創建更加豐富的教學體系，讓教學內容富有活力。在游戲課程中不僅能夠保證游戲所具有的鮮明特征，還能夠幫助孩子在這個過程中學到更多的東西，真正實現兒童的快樂成長，給孩子創造一個美好的童年。

一、注重游戲課程生成的主題性

游戲的形式是多種多樣、變化豐富的，但是在游戲課程的生成當中，不僅要遵循游戲的多樣性，還應該有一個明確的主題。教師在這個過程中需要發揮自身的引導作用，在階段性游戲的開展過程中，要讓游戲活動始終圍繞著一個明確的主題，在兒童進行游戲的過程中，必須要有一個明確的目標作為引導，這樣才能實現游戲課程的積極作用，幫助兒童在開展游戲的過程中不偏離游戲教學的本質，讓兒童通過游戲學到更多的知識。［1］就像是在進行“老鷹捉小雞”游戲的時間，教師可以先讓學生搜集一些關于老鷹還有小雞的圖片或者畫冊，將這些圖片張貼在教室里，教師還可以帶領學生學習一些關于老鷹和小雞的生活習性以及自身所具有的特點，讓學生緊緊圍繞著老鷹和小雞開展學習，充分了解相關的一些常識，再由教師進行擴展。在學習完這些基本內容之后，教師可以帶領學生到開展游戲的場地，對學生進行分組，哪個學生扮演老鷹，哪個學生扮演雞媽媽，還有哪些學生需要扮演小雞，這些都需要教師進行合理的分配，分好小組之后教師還應該給學生講清楚游戲規則，對于不遵守游戲規則的學生需要有相應的懲罰機制，可以讓學生當眾唱歌或者跳舞，表演一個才藝，這樣有利于培養學生的規則意識，讓孩子在游戲中樹立明確的規范意識。在這樣一系列以老鷹和小雞為主題的游戲開展之后，不僅能夠有效加強學生對老鷹和小雞的認識和體驗，還能夠幫助學生樹立良好的行為規范，培養孩子的團結協作，遵守規則的優秀品質。因此在開展游戲課程的同時不能簡單的停留在進行游戲上，必須要有鮮明的主題，這樣才能在最大程度上發揮游戲課程的有效性。

二、重視游戲課程生成的靈巧性

兒童受到自身年齡的限制，他們對很多事物的認知程度還存在著很大的不足，他們的身心尚未成熟，有些游戲就不太適合幼兒園階段的孩子進行，就像是一些力量型或者是對智力要求較高的游戲都是不適合他們的。教師在游戲課程的開展過程中需要充分考慮到兒童當前的心理狀況以及年齡因素，選擇適合兒童進行的游戲活動，這類游戲需要具有極高的靈巧性，在開展游戲的過程中要能夠有效提升兒童協作能力，幫助兒童在開展游戲之余還能學到相關知識。［2］教師在游戲活動的組織過程中要有意識的加入靈巧性訓練，幫助兒童在鍛煉身體的同時也能開發他們的智力水平，實現他們的全面發展。教師可以組織兒童開展“幸福拍手歌”的活動，歌曲中唱到“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手喲，看那大家都一起拍拍手，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福就快快跺跺腳喲，看那大家都一起跺跺腳…”教師要給兒童講清楚游戲的規則，歌詞中寫到的一系列動作，就像是“拍拍手、跺跺腳、拍拍肩”這些動作的時候，兒童要快速的根據指令做出相應的動作，要是有人反應不及時或者是動作不正確，可以給予相應的懲罰，這樣不僅能調動兒童參加游戲的積極性，還能夠培養兒童的樂感以及肢體協調性，在這樣的游戲過程中就能夠充分鍛煉和提升兒童的靈巧性，讓兒童在游戲中快樂的學習和成長。

三、發揮游戲課程生成的智慧性

我們對游戲的認識不能狹隘的停留在它所具有的娛樂性上，還應該發現游戲所具有的益智性，兒童從小接觸最早的就是游戲，他們對于游戲有著十分強烈的喜愛，在此同時游戲對于幫助兒童開發智力方面也有著十分積極的作用。在幼兒園的游戲課程中教師要有意識的幫助學生在游戲中開啟思維，充分體現游戲所具有的知識性和娛樂性，在最大程度上發揮游戲的優勢。在游戲活動的開展過程中，教師要充分調動兒童的思維，讓兒童在游戲中積極主動的開動腦筋進行思考，要想實現兒童思維的發展，這就需要教師在游戲過程中開展相關的情境創設，恰當的提出問題，引導兒童合理開展游戲。就像是在開展“跳房子”游戲的時候，教師不能只是簡單的局限在讓兒童進行游戲活動上，而是應該在游戲結束之后，對學生提出問題，可以問問學生“小朋友你們今天都做了什么呀？”或者問“你們覺得這個游戲進行完對你們有什么幫助？”或者是“進行這個游戲時你的心情怎么樣啊？”讓幼兒在游戲過程中總結自己的得與失，同時也能表達自己的一些情感，這樣游戲課程就能夠開發學生智力，強化學生的游戲智慧。

結束語：

綜上所述，進行幼兒園游戲化策略生成的實踐是十分有必要的。游戲不僅能夠幫助兒童進行娛樂，實現身心的放松還能夠開發學生的智慧，引領學生更好的進行學習和實踐。因此，教師必須要重視游戲課程的有效開展，從而促進幼兒的全面發展。