淺談幼兒美術教育存在的問題及改進的措施

趙琳

（云南省怒江州福貢縣縣直幼兒園，云南 福貢 673400）

隨著社會經濟的快速發展和素質教育的不斷深入，家長越來越重視幼兒教育，尤其是美術教育，其教學地位也在不斷提高，更不用說教師教育了。許多家長為孩子報名參加課外輔導班，希望他們的孩子多才多藝。美術教育作為美術教學的重要組成部分，不僅能引導孩子感受、表達和創造美，而且能有效地提高孩子的審美能力和培養情操。此外，幼兒語言的表達和理解能力還不完善，繪畫已成為表達情感和理解世界的重要方式。簡要總結了幼兒園美術教學中存在的問題，提出了提高幼兒園美術教學質量的建議和對策。

一、傳統兒童美術教育活動存在的問題

（一）模仿嚴重

大部分的教學內容都是基于老師對幾何圖形的介紹，它將簡單的圖形組合成各種圖像的簡單筆畫。教學過程是教師逐步分解，機械地灌輸美術知識，塑造孩子的榜樣形象。所有所謂的簡單筆畫都是應用于孩子們對繪畫語言的掌握，使畫面形成一定的圖案。太陽、房子、鮮花等的象征，統一了孩子的創造力。隨著時間的推移，他們對積極和有意識表達的渴望消失了，取而代之的是留下來。這無疑是一種扼殺兒童創造力的方法。

（二）過度教學

隨著人們對美術教育理論的豐富和對美術教育的認識的加深，在美術教育中，有幾位教師松手，孩子們在美術創作中充分發揮了出來。但是，由于對教育理論的誤解，“解放孩子”的概念被理解為“給予孩子絕對的自由”。因此，他們對于過去的片面性和缺點的態度太過正確。在過分強調孩子們的自我表現和游戲自由的同時，老師的指導和協助被忽視了。在課程中，開放性的授課內容只能以開放性的繪畫主題來表現。孩子的自由表達方式是自由地畫畫，而不是自由地畫畫。這種“放開手”教育會使孩子在頭腦中缺乏圖畫形象和創作要素，而且還會使孩子聯想繪畫創作中的模式重復。孩子們也無法釋放他們的熱情和創作欲望。他們腦海里留下的印象還不足以滿足他們的創作欲望，這大大降低了他們對美術的興趣和熱情。上面兩個現象都是祝福的出發點，通過美術的各方面來促進和發展孩子的能力。這是由于對教育觀念的誤解和不恰當使用教育方法而導致孩子個性和個性的單方面發展，最終發展這種教育方式。因此，要把美容教育作為全面發展、人格提高的教育目標，教師不僅要正確理解新時代的教育思想，而且還要在實踐中發現有效的教學方法，并正確運用。

二、提高兒童美術教育水平的措施

（一）注意課堂表現的多樣性

在把握了整體目標的基礎上，選擇課程內容是特別重要的。在實際教育過程中，要將單方面的知識注入轉化為智能發展。例如，在創作“自由畫”的過程中，不能盲目追隨對象本身，而是要注意對兒童色彩的敏感性。在造型中，不應把生動的形象強制淡化，鼓勵孩子們畫畫。你能從那之中看見孩子的點子。關于創意材料，你可以使用一支或一支彩色鉛筆，蠟筆或其他任何你想要的東西。只有充分發揮孩子們的想象力，自由大膽地創作，才能發掘孩子們美術的潛力。但如果過于強調孩子的自主性和過度開放的創作內容，孩子會感到方向性和不足。這就是“適量適所教育”，在具體的教育實踐活動中尋求平衡。

（二）教師指導方法的重要性

幼兒美術教育活動的重要性在于幼兒積極參與創作活動，并自發性地學習知識和技能。主要的方法如下。

鼓舞孩子的學習積極性。在美術的時間里創造力起到積極的作用。教師只有不斷把握幼兒的心理，才能促進幼兒積極學習。例如，主題畫中，兒童比教師的命題，表現事物的興趣和傾向，所以他們在教室里不能完成的任務，或者不能。這時，如果在規定的時間內完成要求“一鍋燉菜”的課程，那么孩子們就會容易厭倦美術課。這個時候，老師是互動的教育方式的改變，其內在的聲音聽的發生的原因。通過情感交流，教師能夠協調課程，讓孩子們自主適應命題。教師積極地調整孩子的心理狀態，探索孩子真正的愿望和表現需要，盡可能地讓孩子在藝術活動中發揮創造力，從而有效地促進學習的自發和主動。實際上，在交流的過程中，教師的積極性也在這種互動是孩子美術科的人文主義能使體驗和表現。孩子的創作過程中，教師隨時控制進度，孩子會感到困難和虛弱，前進行干涉和誘導孩子恐懼和萎縮的負面情緒，以免美術訓練活動，必須走到一半。

提高美術活動的綜合性。開展綜合性的美術活動，使美育活動不再局限于眼前的技能，而是著眼于世界，培養孩子的社會情感。在美術活動中，對于同一主題，可以采用繪畫、手工或詩歌、音樂等形式，在老師的配合下，讓孩子以不同的方式體驗事物的特點。

注意評價方法的多樣性。在美術活動中，教師應采取多種評價方法，激發學生的創作積極性，讓學生具有獨特的創作才能，為學生創作出新的、有價值的美術作品。在實踐中，除了運用過程評價外，教師還可以讓孩子自我評價，讓孩子說出自己作品的優缺點，接受自己作品的缺點；相互評價，鼓勵孩子在老師的指導下互相學習；教師評價，鼓勵評價，激發孩子的積極性。孩子們的想象力，當一些奇怪的想法超出了現實生活，當他們在紙上興奮而隨意地涂鴉時，老師應該敏銳地捕捉他們的創造性思維和科學指導，讓他們自由地表達自己的內心感受。感受和創造想法，并提供及時的指導，使他們能夠在創作過程中感受到自己的情感和創意。美術培訓活動不斷激發人們的勇氣和熱情。

結束語：

綜上所述，在我們的美術實踐課程中，我們必須遵循科學規律，讓美術教育活動幫助孩子在課堂教學中開放和發散思維，激發他們的創造力。