民間體育游戲在幼兒園教學中的運用

壽貝貝

（浙江省諸暨市江藻鎮墨城中心村幼兒園，浙江 諸暨 311822）

引言

新時期，在幼兒教學課堂，游戲化教學模式被廣泛運用，從實際分析，在幼兒教學過程引入游戲教學模式，利于提高教學有效性，能夠促使幼兒綜合素質全面提高。因此，本文結合幼兒園民間體育游戲活動的開展，進一步研究了如何構建高效的幼兒教學課堂。

一、民間體育游戲的形式和作用

體育游戲不僅僅來源于競技體育項目，也包含著很多的民間體育游戲，形式種類也非常多，我們經?？吹降拿耖g體育游戲有“跳房子”、“老鷹捉小雞”、“跳皮筋”等。幼兒的年齡較小，他們都非常喜歡做游戲，因此教師可以根據幼兒的這一年齡特點，在教學的過程中安排相應的民間體育游戲，主要目的不是為了讓幼兒完全掌握某一項運動技能，而是通過游戲讓幼兒主動地參與到體育鍛煉中去，增強其參與運動鍛煉的積極性，同時提升幼兒身體各部位的機能水平，使幼兒在速度、力量、耐力、柔韌以及敏捷等幾方面取得發展進步，并初步了解某項運動技能。在幼兒玩游戲的過程中，為了取得游戲的勝利，他們都會全神貫注的投入到游戲中去，并對游戲中隨時發生的情況做出快速反應，身體配合的也更加自然，綜合能力得到提升。而且幼兒在玩游戲的過程中會收獲到快樂，并對體育游戲更加感興趣，他們也會非常期待再次進行游戲，這不僅有利于幼兒的身體健康，也對幼兒能夠形成積極向上的人生觀與價值觀起著至關重要的作用。

二、民間體育游戲在幼兒教學活動中的應用

（一）打造民間體育游戲環境

教師要為幼兒營造出一個游戲的氛圍，這樣能夠使幼兒更加積極主動的參與到游戲中去。第一，建立戶外游戲環境。幼兒園的戶外場地一般都比較大，并且場地會選取一些比較柔軟的材料鋪在地面上，減少幼兒因為玩耍所造成的傷害。教師要合理地對戶外場地進行利用，選擇合適的戶外民間體育游戲，比如教師可以帶領幼兒進行老鷹捉小雞，有效的提升其敏捷能力。對游戲來說，最重要的就是安全，教師一定要定期對戶外的游戲設施進行全方位地檢查，同時也要在游戲前強調需要注意的事項，保證幼兒能夠安全的進行游戲。第二，建立室內游戲環境。并不是所有的天氣都適合進行室外活動，所以幼兒園也要建立室內的游戲環境，讓學生玩耍。每個幼兒園的建筑特點不同，教師要根據實際情況創建合適的游戲環境，選擇學生比較喜歡的民間體育游戲進行開展，通過游戲提升幼兒的綜合素質。如果室內游戲空間較小，教師也可以在安全的前提下，科學的利用走廊等區域開展游戲活動。

（二）豐富民間體育游戲內容

現在很多的民間體育游戲已經被人們逐漸的淡忘，甚至很多幼兒從出生開始都沒有接觸過民間體育游戲，這就需要教師進行思考，該如何才能正確的開展民間體育游戲，讓所有孩子都能夠積極地參與到其中。首先，教師要合理利用家長資源。當今社會科技不斷發展，每個家庭中都有很多的電子廠品，幼兒平常都喜歡運用電子設備看動畫、玩游戲等，可是家長們在小的時候卻并沒有這些電子產品，所以教師要通過喚醒家長的記憶，通過家校合作讓幼兒也知道有很多的民間體育游戲可以進行玩耍，教師與家長共同引導，使幼兒能夠主動參與到游戲中去。幼兒園可以開展親子運動會，在運動會中設置一些一家三口參加的民間體育游戲，這樣可以讓幼兒體驗到游戲的樂趣，也可以促進幼兒與父母之間的親情。其次，幼兒園要重視民間體育活動，加大投資力度。幼兒園要增加預算與經費，為幼兒購置各種能夠進行民間體育游戲的器材與設施，這樣教師才能更好的開展組織游戲內容。教師在保證安全的基礎上也可以親手做一些小道具，增強民間體育游戲的趣味性。

（三）改變游戲形式

教師在開展民間體育游戲活動時要做到科學合理，考慮到幼兒的實際情況有針對性的設計游戲活動。幼兒在玩游戲的過程中能夠收獲到樂趣，但有些游戲對幼兒來說理解起來卻較為困難，所以教師要適當的對游戲規則進行更改，以保證所有幼兒都能夠明確規則，游戲能夠較為流暢的進行。比如，在進行“玩梯子”“玩輪胎”游戲時，教師往往都會用慣性思維讓幼兒分別以爬或跳的形式來進行游戲，而再次進行游戲的時候，游戲規則與原來一樣，這樣幼兒游戲的興趣就會很容易出現下降的情況。所以教師要根據幼兒的年齡特點采取相應的措施來避免這一現象發生，可以讓幼兒運用除了爬與跳的其他方式來過梯子與輪胎，如跑、滾等姿勢，并對這些方式有效的進行組合，幼兒在游戲的過程中不僅能夠收獲到樂趣，也能提升自身的思考能力。通過實踐表明，幼兒往往更喜歡在教師所創設的情境下進行游戲，比如，在進行“小推車”游戲時，幼兒剛開始會展現出極大地游戲興趣，但是在玩了一會之后，很多幼兒就會出現注意力不集中的現象。而教師則可以為幼兒創設“螞蟻搬家”的情境，這樣的情境創設會激發幼兒的游戲熱情，并在搬家的路上增添路障，讓幼兒跨過障礙搬家，培養其克服困難的意志品質。

結束語：

總之，通過實踐研究，民間體育游戲活動在幼兒園中的運用，大大提高了幼兒教學效率，能夠進一步激發幼兒興趣，從而不斷提高幼兒各項能力。基于此，教師要提高認識，不斷總結更加完善的教學對策，以保證課堂教學質量。