生活化教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的運用

萬曉燕

（犍為縣龍孔初級中學(xué)，四川 樂山 614400）

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視學(xué)生的道德與法治教育，這促使學(xué)校更加注重學(xué)生道德與法治方面的素養(yǎng)。然而很多初中生對道德與法治教育課程不是那么重視，在一定程度上影響了道德與法治課程的教學(xué)效率，生活化教學(xué)模式是解決這一辦法的良好方式，所以教師越來越注重生活化教學(xué)模式。但是，生活化教育的運用并不是那么容易，只有正確地將生活化教育模式運用進初中道德與法治教學(xué)中，才能更好地提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。那么生活化教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)該怎樣運用呢？以下我們就這一問題進行探討。

一、利用生活化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑對教師的教學(xué)有了很大的幫助。可以幫教師解決很多棘手的問題。只有培養(yǎng)好了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治課程。要想培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得做到以下幾點。

（一）開展生活化教學(xué)課堂，讓所學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近于現(xiàn)實

例如說，在學(xué)習(xí)初一上冊《友誼的天空》時，可以讓學(xué)生以自己身邊的朋友為例，讓他們談?wù)勛约旱呐笥眩缓髮⑺麄兯劦膬?nèi)容慢慢地引入進教學(xué)主題。這樣一來，不僅能讓課堂變得活躍，還能使學(xué)生的注意力集中起來。從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教師可以在課堂中增加與學(xué)生的互動率

把學(xué)生當(dāng)成朋友相處，久而久之就能增加學(xué)生對教師的信任感，從而使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)道德與法治的這門課程，進而使教師達到一定的教學(xué)目的。

二、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)道德與法治

道德與法治當(dāng)中的內(nèi)容大部分來源于生活，所以說學(xué)生很容易在生活當(dāng)中學(xué)習(xí)到道德與法治的內(nèi)容，因為身邊的道德與法治事件無處不在，其實這也給初中道德與法治課程的教育帶來了一定的好處。但是往往生活中的一些東西很難讓學(xué)生把它記住。要是想使學(xué)生提升自己的道德與法治素養(yǎng)，還得讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)道德與法治課程。只有學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)道德與法治，才能讓道德與法治的內(nèi)容在學(xué)生的腦中更加深刻。作為教師，應(yīng)該時刻鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初中學(xué)生的社會經(jīng)驗不足，經(jīng)歷過少，所以教師應(yīng)該多加鼓勵學(xué)生，讓他們進行自主學(xué)習(xí)。從而使他們的道德與法治素養(yǎng)得到提升。

三、生活化教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的具體運用

生活化教學(xué)方式就是將教學(xué)和現(xiàn)實生活相結(jié)合。讓學(xué)生能夠更加深刻的理解到道德與法治在生活當(dāng)中的運用。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程的積極性，可以采用以下幾點教學(xué)方式。

（一）督促學(xué)生進行社會實踐活動

社會實踐活動能讓學(xué)生投身于現(xiàn)實的社會當(dāng)中，去體驗道德與法治帶來的好處。生活化教育就是將教學(xué)與現(xiàn)實相結(jié)合，促使學(xué)生更加容易、簡單地理解到道德與法治在現(xiàn)實當(dāng)中的作用。

（二）在班上放映法治欄目

教師可以在固定的時間放映法治欄目，讓學(xué)生真正地理解到道德與法治所帶來的意義。況且，視頻的放映給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)效益和平時教學(xué)有所不同，根據(jù)我平時的經(jīng)驗所得，放映視頻給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)效益比平時教師教學(xué)帶來的效率更加好。放映視頻能促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)，而且能夠使學(xué)生的記憶更加深刻，不容易忘記道德與法治內(nèi)容。當(dāng)然不能只是單純地放映視頻，在放映視頻的同時，一定要讓學(xué)生認真地記筆記，并且進行觀后感的寫作。只有學(xué)生認真地觀看了放映的視頻，才能使他們的印象深刻，不容易忘記此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三）開展課堂交流活動

課堂交流活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大法寶，也是生活化教育的一種方式。教師應(yīng)該多加組織正確的課堂交流活動，讓學(xué)生搜集社會當(dāng)中發(fā)生的道德與法治相關(guān)的內(nèi)容，讓他們在課堂學(xué)習(xí)交流活動中分享自己所收集到的內(nèi)容。久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了收集道德與法治相關(guān)內(nèi)容的習(xí)慣，他們就會主動去關(guān)注社會當(dāng)中發(fā)生的道德與法治相關(guān)的事件。與此同時，還能促進學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、以生活化方式模擬課堂

在道德與法治的課程教育當(dāng)中，模擬課堂是尤為重要的。教師可以鼓勵學(xué)生把自己所關(guān)注到的道德與法治的事件編排成故事講給學(xué)生聽，或者排成小品或情景劇在課堂當(dāng)中演繹出來。并讓未參與表演的學(xué)生進行分析。讓學(xué)生們在觀看表演的同時，了解到道德與法治的真正意義。并且樹立學(xué)生正確的道德觀，這才是學(xué)習(xí)道德與法治課程的意義所在。生活化教育模擬課堂，是道德與法治課程教育中非常好的一個方法。運用好生活化的模擬課堂，不僅能夠提升教學(xué)效率，還能夠促使學(xué)生投身于社會的道德與法治當(dāng)中去，親身感受道德與法治所帶來的意義，明白正確的道德觀在社會當(dāng)中的重要性。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德與法治素養(yǎng)。初中生還未接觸到社會，所以道德與法治觀念薄弱，在這一階段，樹立好他們的道德與法治觀，對他們今后的生活有很大的幫助。所以作為教師，我們應(yīng)該盡自己最大的努力，幫助學(xué)生去理解和樹立正確的道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生道路。

初中階段的學(xué)生，對道德與法治已經(jīng)有了一定的了解。但是初中生的生活經(jīng)驗少，正確的道德觀、價值觀可以為他們以后的人生保駕護航。所以，在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)該幫助學(xué)生更加深刻地了解道德與法治。利用好生活化教學(xué)的優(yōu)勢，讓道德與法治的教學(xué)效率得以提升，從而樹立初中生正確的道德觀、價值觀、人生觀。讓道德與法治的教學(xué)更加貼近于生活，讓學(xué)生能夠深切體會到道德與法治在生活中是如何體現(xiàn)的，對初中生的成長帶來良好的促進作用。

總的來說，生活化教育是現(xiàn)在教育者關(guān)注的一大重點，而道德與法治課程也是初中生的一大重要課程，所以教師將兩者結(jié)合在一起之后進行教學(xué)，會帶來意想不到的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式太過死板，只是一味地將知識傳授給學(xué)生，沒有結(jié)合實際生活，只注重于理論知識，也沒有讓學(xué)生真正了解到所學(xué)知識的意義。然而生活化教育就有所不同了，它在讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識的同時，更加深刻地了解到知識在社會當(dāng)中的存在方式，使道德與法治這一課程發(fā)揮真正的作用。并且生活化教育，給教學(xué)者提供了更加清晰的教學(xué)思路，提高了教學(xué)質(zhì)量，這也是當(dāng)代教育者注重生活化教學(xué)模式的原因所在。