如何抓好初中化學(xué)課堂教學(xué)

谷愛輝

（河北省張家口市第十九中學(xué)，河北 張家口 075000）

初中化學(xué)不像高中化學(xué)規(guī)律性特強(qiáng)，而是概念多，內(nèi)容雜，再加上初中學(xué)生受年齡、心理素質(zhì)的影響，就很難在短時(shí)間內(nèi)取得成就。因此，要搞好初中化學(xué)教學(xué)工作不是一件容易的事。我認(rèn)為，要搞好初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

一、引發(fā)動(dòng)力，促進(jìn)想學(xué)

渴望了解化學(xué)的秘密是中學(xué)生的特性，不斷探索陌生的事物是他們的本能。興趣是吸引中學(xué)生的磁鐵，更是推動(dòng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

首先，運(yùn)用生動(dòng)曲折的故事和奇異的實(shí)驗(yàn)以及似是而非的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神。例如：在化學(xué)入門的第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子？同學(xué)們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓瞇、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國。接下來，我就說，化學(xué)是一門新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂不存在什么差生，只要想學(xué)好化學(xué)，你就能學(xué)好，讓學(xué)生消除恐懼心理。我問：“大家有信心嗎？”，同學(xué)高喊“有”，就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學(xué)的合作就建立起來了，為今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。例如：在介紹《金屬材料》中的形狀記憶合金部分內(nèi)容時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀通教材，并播放影片，讓學(xué)生了解這種材料，教材及影片中介紹的都是形狀記憶合金在人造衛(wèi)星和宇宙飛船中的運(yùn)用。學(xué)生驚訝于化學(xué)奇妙的同時(shí)，發(fā)出了“這些東西別說用，就連看一眼都不可能”的感嘆，在某種程度上產(chǎn)生了與東西的距離感。此時(shí)，我展示課前準(zhǔn)備的人們矯正牙齒時(shí)用的牙列矯正絲。這種牙列矯正絲便是用鎳鈦形狀記憶合金制作成的，它原來是平滑的，“綁”在牙齒上的，改變了形狀，利用形狀記憶功能，在恢復(fù)原狀時(shí)會(huì)產(chǎn)生外力，牙齒也就隨外力而變得平滑整齊了。我把這些介紹資料用多媒體投影出來，學(xué)生都感嘆原來生活處處有化學(xué)，處處用化學(xué)，提高了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、精講多練，提高教學(xué)效率

所謂精講，指既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。“精”就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。“練”是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)、舉一反三的目的。初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容龐雜，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。如果抓住了它們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，通過觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方、教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通，才能更好地提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用高超的教學(xué)技巧

課堂知識(shí)教學(xué)是由教師的語言、板書、多媒體等形式表現(xiàn)出來的。教師能否掌握適宜的教學(xué)藝術(shù)，直接影響著教學(xué)效果。正如：蘇霍姆林斯基所說：“教師的語言修養(yǎng)很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”在化學(xué)教學(xué)中，教師語言規(guī)范準(zhǔn)確能使學(xué)生得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，形成一絲不茍的學(xué)風(fēng)。反之，講課模棱兩可，實(shí)驗(yàn)結(jié)論似是而非，將使知識(shí)的本來面目全非。因此教學(xué)語言應(yīng)字斟句酌，完全符合學(xué)科知識(shí)，不允許有半點(diǎn)疏漏。此外，教師語言還要求既精練、豐富、生動(dòng)活潑，又有幽默感，同時(shí)還要速度適中，這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。板書是課堂教學(xué)過程中傳授知識(shí)的一種手段，好的板書能夠幫助教師表達(dá)講課的程序和內(nèi)容，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，能夠體現(xiàn)出講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，起到畫龍點(diǎn)睛的作用；好的板書還能彌補(bǔ)教師講授的不足，起著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維的作用；好的板書便于學(xué)生記筆記，有利于學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，理解和鞏固知識(shí)。因此板書對(duì)提高課堂教學(xué)效率有著不可忽視的作用。

四、教學(xué)方法

是完成教學(xué)任務(wù)所采用的手段，是使教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化的一種推動(dòng)力。化學(xué)教學(xué)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)。初中生學(xué)習(xí)化學(xué)，往往反映內(nèi)容多，雜亂，理不出頭緒；要記的東西多，容易忘。學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象興趣很濃，但并沒有因此形成穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也不曉得應(yīng)該怎樣由表及里、由淺入深地想問題，更不會(huì)聯(lián)系自己熟悉的事物和現(xiàn)象去想問題，不重視記憶、理解重要的事實(shí)、述語和原理，從而造成知識(shí)上的脫節(jié)，甚至學(xué)習(xí)水平分化，所以教師要有針對(duì)性地下功夫，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境，針對(duì)初中學(xué)生的心理特征，最主要的是激發(fā)和發(fā)展學(xué)生探索、求知的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。比如：在第一章《走進(jìn)化學(xué)世界》教學(xué)中，演示鎂帶燃燒，堿式碳酸銅受熱分解，澄清石灰水變渾濁，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考這些生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有什么特點(diǎn)？有什么共同點(diǎn)？表明了什么道理？應(yīng)當(dāng)?shù)贸鍪裁唇Y(jié)論？并在這一認(rèn)識(shí)過程中，從學(xué)習(xí)方法上給學(xué)生以啟迪。初中學(xué)生關(guān)于化學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí)是薄弱的，加以化學(xué)運(yùn)動(dòng)形態(tài)較物理運(yùn)動(dòng)形態(tài)更復(fù)雜、更抽象，一般難以直接、簡(jiǎn)明地重現(xiàn)，這就給學(xué)生化學(xué)思維能力的發(fā)展，帶來了較大的困難。再加上初中階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因受學(xué)習(xí)水平的限制，描述性知識(shí)偏多，概念多，而且集中，這就要求教師在教學(xué)中，隨時(shí)向?qū)W生指明需要記憶的內(nèi)容、記憶的方法，要努力化難為易，多聯(lián)系學(xué)生熟悉的常識(shí)和日常生活中的實(shí)際，多設(shè)計(jì)一些生動(dòng)形象化的教學(xué)方式，多引導(dǎo)學(xué)生議論、討論和練習(xí)。