淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

韓肖肖

（河北省邯鄲市邯山區(qū)桃源小學(xué)，河北 邯鄲 056000）

在日常生活中，小學(xué)生接觸英語的機會較少，對英語的熟練程度不夠，導(dǎo)致他們對英語的學(xué)習(xí)興趣較缺乏。但小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，有助于為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是教師和家長義不容辭的責任和義務(wù)。

一、以情景教學(xué)來激發(fā)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更是我們教學(xué)工作的目標和難點，因為這直接影響學(xué)生們今后的英語綜合語言能力的學(xué)習(xí)和發(fā)展。小學(xué)生是善于模仿的。特別是語言能力的發(fā)展是從模仿開始的。學(xué)生在模仿語言時，能夠獲得成功的喜悅，能夠獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣。所以在教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生盡最大可能地創(chuàng)造英語環(huán)境，營造英語氛圍。盡快把學(xué)生引入“情景”后再進行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的展開與深入，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的理解力和語言表達能力。如在教學(xué)shopping時，要求學(xué)生自己設(shè)想一個有關(guān)shopping的對話，我把教室設(shè)置成一個商店，之前安排他們從家里帶來了各種顏色、不同大小的衣服與水果擺在課桌上進行買賣。然后我們分角色扮演顧客和服務(wù)員的游戲活動來學(xué)習(xí)句型What do you want？We want some apples.在情境中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺得非常有趣。下課后，很多學(xué)生還學(xué)會有余味，樂在其中，完全融入情景。總之，語言的使用離不開一定的情景，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)強調(diào)在情景中學(xué)、在情景中用。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言實踐情景，讓學(xué)生在運用語言的過程中能夠把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)！

二、開展小組競賽，培養(yǎng)興趣

興趣和成功往往緊密結(jié)合，這對起步英語教學(xué)有重要的作用。教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生感受到成功的快樂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。例如，在教學(xué)“Put the...in the...”這個句型時，我準備了很多的東西，一開始讓學(xué)生一起進行練習(xí)，主要使用自己身邊的事物，后來讓學(xué)生上來發(fā)命令，其他小朋友做，看誰做得又快有準，如果有小朋友錯了，則該小組就要淘汰一個人，看哪個小組笑到最后。最后哪個小組獲獎卡最多，該組每人都能獲得獎卡，從而培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神和集體榮譽感，也增強學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

三、積極利用各種資源，提高興趣

我們身邊蘊藏著豐富的資源，可把這些熟悉的資源充分地運用到教學(xué)實踐中，盡可能地喚起孩子的認識共鳴，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強，生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片、實物展示等學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教顏色，我充分利用彩色粉筆、水彩筆、蘋果、香蕉、樹葉等實物，教學(xué)中，我先展示實物，讓學(xué)生觀察顏色，用彩色粉筆板書不同顏色的單詞，再用水彩筆畫自己喜歡的東西，使他們記憶更深刻。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生覺得很新奇，很感興趣。

我還充分利用錄音機播放教學(xué)磁帶進行教學(xué)，讓他們聽朗讀、聽故事、讀韻詩、聽唱歌。讓他們感受到真實、地道的英語。通過聽一聽、猜一猜、指一指、唱一唱、比一比的活動，使學(xué)生興趣大增，幫助他們形成良好的語音、語調(diào)、語速，培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性。

四、利用游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

游戲也是英語課堂教學(xué)法的一種形式，教師可結(jié)合教材內(nèi)容在堂上做英語游戲。復(fù)習(xí)單詞時，可以做“單詞接龍游戲”、“找朋友游戲”、“同義詞游戲”、“反義詞游戲”等。學(xué)習(xí)祈使句的肯定、否定形式時。可做“Mike says游戲”。由老師或一學(xué)生發(fā)布命令：stand up，sit down，open your books，close your books，put up your hands，當命令前加Mike says時，學(xué)生就不動，可分別記分，勝利的加以鼓勵，輸?shù)牧P唱一首英語歌。學(xué)生們在學(xué)have（有）或therebe句型時，可作Add-on游戲等。贏的以掌聲鼓勵，輸?shù)牧P“青蛙跳”，游戲是運用語法結(jié)構(gòu)。練習(xí)句型、詞匯的方式。只要我們適當運用游戲，就可以創(chuàng)立輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是英語課上，缺少應(yīng)用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強運用學(xué)過的句型的能力，提高口語表達能力。筆者在講授PEP四年級下冊Unit 5 ALet's talk時。學(xué)完新單詞，同學(xué)們預(yù)習(xí)一遍對話，三個學(xué)生自告奮勇做表演，一個扮Mom，一個演Amy，另一個是Assistor兩位學(xué)生一同走進“服裝店”，進行選購衣服，問價錢等。同學(xué)們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學(xué)知識，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

總之，學(xué)習(xí)是一個興趣激發(fā)的過程，對于語言的學(xué)習(xí)，更是需要激發(fā)興趣，教師應(yīng)該讓學(xué)生在快樂愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，因此，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤教師不能一味地指責，尤其是小學(xué)生年齡比較小，會嚴重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，作為小學(xué)英語教師，不僅要傳授給學(xué)生知識，還應(yīng)該在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得以維持。