探析小學語文教學中德育滲透的途徑與方法

朱麗珍 王峻

（江西省九江市永修縣外國語學校，江西 九江 330304）

語文課程標準指出，語文教學的重要組成內容之一是培養學生高尚的道德情操，并且強調要將德育教育貫穿到語文教學的全過程。德育教育在小學生的整個人生發展中可以起到“潤物細無聲”的潛移默化的作用，是小學生形成良好個性、樹立正確的道德觀、建立健全人格的重要基石。

一、德育滲透的內容

素質教育要求在語文教學中應該根據文道統一的原則，充分利用文本，喚起學生的情感共鳴，激發學生的愛國主義情感，形成正確的價值觀。因此在小學語文的教學中，德育滲透的內容可以從以下幾方面進行著力。

（一）思想品德教育

思想品德教育是培養學生良好的道德行為的關鍵因素。學生有了良好的思想品德，才可以養成良好的道德行為，成為一個有良好道德品性的人。因此在小學語文教學中要尤其重視思想品德教育[1]。

（二）語文人格教育

中國著名的教育家程紅兵認為，人格是一個人立足社會的根本，語文教學不僅是要教會學生學會基礎的語文知識，掌握基本的語文技能，還應該對學生進行人格教育。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，所以在小學語文教學中還要注意培養小學生健全的人格。

（三）心理素質教育

良好的心理素質是學生得以健康成長的重要因素。在小學語文的教學中，注重學生心理素質的培養不僅是教育改革的需要，也是學生學業成功的保證。在教學中，老師要針對學生的表現情況，給予心理方面的指導，使每一位學生都能擁有健康、良好的心理素質[2]。

二、小學語文教學中德育滲透存在的誤區

雖然在教育部門的號召下，教師都高度重視德育滲透的貫徹落實，但是由于受傳統教育觀念和教育模式的影響，現如今小學語文教學中德育滲透還存在一些誤區。

（一）重智育、輕德育

由于應試教育的影響，現在很多教師和家長依然認為成績是反映孩子學習狀況的主要依據。因此很多教師依然無法改變重智育而忽視德育的錯誤思想。但是在素質教育的今天，教育更應該著眼于孩子的將來，促進孩子的全面發展。德育智育一樣重要，缺一不可。

（二）重灌輸、輕審美

德育不是一味地告訴學生應該怎么樣，不是簡單的思想教育說教。而是應該以學生為主體，從學生的角度出發，引起學生的情感共鳴，從而促進學生情感的升華。讓學生在不斷的德育滲透和學習中，建立自己的審美能力[3]。

三、小學語文教學中德育滲透的途徑和方法

在小學語文教學中，想要將德育教育滲透到語文教學中，就要將二者有機的結合起來。充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。

（一）深入挖掘教材，找準德育的切入點

教材是教師確立教學內容的主要參考因素。想要在教學中進行德育的滲透，就要深入地挖掘教材，進行研讀，找到合適的切入點。在德育滲透的過程中，教師要注意潛移默化和因材施教，點到為止，不要過分解讀、喧賓奪主。也不能流于形式、一帶而過。比如在講解《一個小村莊的故事》這篇課文時，可以采用以讀代講的形式，讓學生在一邊又一遍的朗讀中體會之前小山村的美麗：郁郁蔥蔥的樹林、清澈見底的小河、山清水秀、鳥語花香，感受小山村的變化：一棟棟大大小小的房子、一棵棵倒下的樹木、一陣陣嗆鼻的濃煙、一片片裸露的土地。學生在閱讀中會不自覺地形成比較，發出疑問：是什么導致了小山村發生了這樣的變化。通過再次朗讀，找到美麗的小山村消失的原因。從而讓學生在朗讀中體會到保護環境的重要性，激起學生保護環境的欲望。這時教師還可以對學生進行保護環境具體方法的指導，從而提高學生的環保意識，提升學生的綜合素養。

（二）以學生為主體，加強審美教育

學生是語文教學過程中的主體，因此在語文教學中，要充分發揮學生的主體作用，從學生的角度出發，充分考慮學生的感受，并在教學中不斷滲透德育教育，加強對學生的審美教育，提高學生的審美水平。比如在講解《鳥的天堂》這篇課文時，可以充分利用多媒體這一教學手段，放映美好的片段。美麗奇特的大榕樹、壯觀震撼的眾鳥紛飛。讓學生通過圖片、聆聽鳥叫、觀看視頻等多種手段來全方位地感受“天堂”之美。并且通過這些有效手段，學生可以觀察到作者兩次經過大榕樹的不同，發現鳥的天堂的靜態美和動態美，體會作者動靜結合的寫作手法。通過學習，學生能夠充分地感知美，激發學生熱愛大自然的情感和保護生態環境的意識，提高學生的審美水平。

（三）樹立榜樣，激勵學生進步

榜樣即效仿的楷模。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。在生活和學習中，榜樣的作用是巨大的。它可以為學生今后的奮斗指明方向，并鞭策著學生努力奮斗，與之看齊。因此在小學語文德育的滲透中，可以充分發揮榜樣的作用[4]。比如在講解《檢閱》這篇文章時，可以采用創設情境的方法，讓學生設身處地地進行感受。如果自己是博萊克，在身體殘疾的情況下，會不會像他一樣堅強，從而讓學生體會到博萊克的堅強自信的可貴之處。如果自己就是其中一名兒童隊員，在那樣的情境下會如何看待博萊克，從而讓學生感受到兒童隊員那種關愛、尊重殘疾人的品質。并在以后的生活中，以博萊克和兒童隊員為榜樣，學習他們身上那些優秀的品質，督促自己成為像他們一樣優秀的人。

結束語：

綜上所述，在小學語文教學中，貫徹德育滲透意義重大，在貫徹的過程中要注意避免誤區，且德育滲透的方法多種多樣，教師可以根據自身情況，擇其善者而從之。