當(dāng)代大學(xué)生考試作弊原因分析

王正成 申紀(jì)偉 唐鑫

（重慶三峽學(xué)院土木工程學(xué)院，重慶 萬州 404100）

一、作弊原因分析

經(jīng)調(diào)查分析表明，當(dāng)代大學(xué)生考試作弊問題的成因錯(cuò)綜復(fù)雜，不同個(gè)體之間也存在較大的差異[1]，既有外部大環(huán)境的影響，又有學(xué)生自身方面的原因[2]，同時(shí)電子產(chǎn)品的普及，也為學(xué)生作弊提供了便利條件；如眾多學(xué)生可以通過手機(jī)在網(wǎng)上檢索相關(guān)的答案、通過微信和qq等聊天工具傳遞答案等[3]。歸納起來主要存在兩個(gè)方面，及內(nèi)因和外因。

（一）內(nèi)在原因

1.學(xué)習(xí)興趣不高。很多學(xué)生從根本上就不愛學(xué)習(xí)，每天腦子里面裝的都是如何去玩耍，怎樣把上課時(shí)間盡早的混完，下課了要不就回家打游戲，要不就出去閑逛等。很少有學(xué)生能主動(dòng)到自習(xí)室去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。上課期間也存在很大的問題，總有一部分學(xué)生會(huì)選擇習(xí)慣性缺勤和遲到，就算來到了教室，學(xué)生的心早就飛到了教室以外，有的學(xué)生趴在桌子上睡覺，有的在玩手機(jī)，有的在聊天，從側(cè)面反映了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在學(xué)習(xí)方面不下功夫。到了要考試的時(shí)候臨場(chǎng)發(fā)揮，左顧右盼，東張西望，就是想通過臨場(chǎng)發(fā)揮來將別人的答案抄襲過來。

2.道德觀念不正。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都有作弊的習(xí)慣，他們已經(jīng)習(xí)以為常了，并不認(rèn)為作弊是可恥的行為，反倒是覺得那些認(rèn)真復(fù)習(xí)的人太傻了。一旦學(xué)生觀念存在問題，錯(cuò)誤的觀念會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的行動(dòng)，臨近考試，這部分學(xué)生就想著考試時(shí)如何選擇一個(gè)好的位置，如何才能得到好成績(jī)的幫助。

3.盲目效仿。由于成績(jī)會(huì)決定個(gè)人的獎(jiǎng)學(xué)金，而獎(jiǎng)學(xué)金又會(huì)成為評(píng)價(jià)個(gè)人優(yōu)秀與否的最有利的證明。因此，很大一部分學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)別的學(xué)生作弊也沒有被發(fā)現(xiàn)，而且每次都比自己考得更加理想，那么就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的心理不平衡，導(dǎo)致作弊心理的產(chǎn)生。絕大多數(shù)的學(xué)生還存在著僥幸心理，覺得老師又不一定會(huì)抓作弊的學(xué)生，抓了作弊的學(xué)生又不一定是自己，就算抓了自己老師也不會(huì)上報(bào)到學(xué)院，自己又不一定會(huì)受處分等。

（二）外在原因

1.不合理的社會(huì)評(píng)價(jià)體系。從總體形勢(shì)上看，目前評(píng)斷學(xué)生優(yōu)秀與否的最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考試成績(jī)，學(xué)生的考試成績(jī)決定了太多的東西，如獎(jiǎng)學(xué)金、三好學(xué)生、中共黨員、推薦保研、優(yōu)秀畢業(yè)生等等。所以就有了“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”的說法，在這種壓力下分就是學(xué)生的一切。前段時(shí)間看到了一個(gè)小視頻，視頻的故事情節(jié)大概是這樣的，一次孩子考試得到了50分，當(dāng)他回到家開門的時(shí)候，手一直都在顫抖；當(dāng)他考試得到了90分的時(shí)候，開門聲音很大，關(guān)門的聲音更大，從而反映出現(xiàn)在學(xué)生的得分對(duì)學(xué)生來說是評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。

2.教學(xué)管理存在缺陷。高校教學(xué)講究跟著教學(xué)大綱走，有一定的教學(xué)任務(wù)，有很多時(shí)候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，上課的進(jìn)度相對(duì)較快，針對(duì)部分理解力相對(duì)較差的學(xué)生來說，會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度而失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，從而形成惡性循環(huán)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣只會(huì)越來越弱，教育者的松懈和放任也是造成學(xué)生作弊的主要客觀原因。有部分教師對(duì)學(xué)生的考風(fēng)考紀(jì)不重視，監(jiān)考松懈。很多教師的心理覺得我教這個(gè)班，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生和自己的關(guān)系都挺好的，礙于面子并沒有嚴(yán)格的要求考場(chǎng)紀(jì)律，殊不知這樣反而害了這群學(xué)生。學(xué)生的心理會(huì)覺得，正常的考試就應(yīng)該是這種松懈的環(huán)境，老師的要求是很松散的。再則，部分教師在監(jiān)考過程中并未盡職盡責(zé)，只求完成任務(wù)，在監(jiān)考過程中經(jīng)常玩手機(jī)等，助長(zhǎng)了學(xué)生作弊的囂張氣焰。

3.家庭環(huán)境的影響。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多家長(zhǎng)包括農(nóng)村家庭，對(duì)孩子的教育越來越重視，尤其重視學(xué)生的成績(jī)。很多學(xué)生平時(shí)并未認(rèn)真學(xué)習(xí)，又為了贏得家長(zhǎng)的歡心，就在考試過程中走捷徑，想著通過作弊的方式來提高自己的成績(jī)。還有些家長(zhǎng)根據(jù)自己的意愿強(qiáng)迫學(xué)生填寫報(bào)考學(xué)校和專業(yè)，部分大學(xué)生選擇的不是自己喜歡的學(xué)校或?qū)I(yè)，他們就沒有興趣來學(xué)習(xí)，沒有掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，臨近考試時(shí)為了避免掛科，就只有通過作弊的方式來達(dá)到自己的目的。同時(shí)大學(xué)生家長(zhǎng)并不嚴(yán)格反對(duì)子女作弊，反而經(jīng)常向子女灌輸很多世俗思想、功利思想，便利大學(xué)生容易產(chǎn)生作弊的心理，不利于學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、結(jié)語

當(dāng)代大學(xué)生受到多方面因素的影響，主要有自身因素、家庭因素、社會(huì)因素和教學(xué)管理因素等，從而導(dǎo)致了大學(xué)生將作弊習(xí)以為常。通過本文的詳細(xì)剖析，總結(jié)了作弊時(shí)學(xué)生的心理，為防止大學(xué)生作弊奠定了一定的理論基礎(chǔ)。