關(guān)于學(xué)前教育游戲化教學(xué)策略的實(shí)踐探討

歐陽瓊

（江西省定南縣天九鎮(zhèn)公辦示范幼兒園，江西 贛州 341900）

游戲化教學(xué)方式是新課程教育教學(xué)改革大背景下提出的新型教學(xué)方式，能夠應(yīng)用在各個(gè)階段的教育教學(xué)過程中，尤其是幼兒學(xué)前教育教學(xué)階段的應(yīng)用，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且，這種教學(xué)方式符合學(xué)前教育教學(xué)的主要目標(biāo)。游戲互動(dòng)是促進(jìn)小孩子身心健康發(fā)展的主要手段，小孩子不僅能夠在游戲互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)性化發(fā)展，還能夠在游戲互動(dòng)中培養(yǎng)小孩子的創(chuàng)造能力和想象能力。因此，在幼兒學(xué)前教育教學(xué)階段，幼兒教師要注重利用游戲化教學(xué)方式，有利于調(diào)動(dòng)小孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、利用游戲化教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情境

在幼兒教育教學(xué)階段，幼兒的心理發(fā)展不成熟，這就要求幼兒教師要注重為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，不僅有利于知識(shí)的講解，還能夠滿足小孩子的身心健康發(fā)展。因此，幼兒教師要注重利用游戲化教學(xué)方式為小孩子創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，善于利用游戲化教學(xué)語言，來組織幼兒游戲互動(dòng)活動(dòng)，如幼兒教師可以在每個(gè)小孩子的名字前面加“乖寶寶”、“熊寶寶”等具有游戲性的詞語。

例如，幼兒教師在學(xué)前教育教學(xué)過程中，可以將“小熊維尼”、“光頭強(qiáng)”等幼兒喜歡的形象作為教具，告訴小孩子“小朋友們，今天我們和小熊維尼一起上課，大家開不開心？”教師可以將自己代入到小熊維尼這個(gè)動(dòng)畫形象中，通過與幼兒進(jìn)行互動(dòng)來營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣不僅能夠降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，促使小孩子能夠在學(xué)習(xí)過程中保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于小孩子進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量。

二、靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)方式完成課堂教學(xué)目標(biāo)

游戲化教學(xué)方式在學(xué)前教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，能夠有效的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)幼兒學(xué)前教育教學(xué)具有重要作用，從而更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)。例如，幼兒教師在進(jìn)行幼兒音樂學(xué)科教學(xué)時(shí)，幼兒教師可以將音樂節(jié)奏設(shè)置成教學(xué)游戲，如根據(jù)節(jié)奏模仿小鴨子跳舞等，這樣能夠使幼兒在游戲互動(dòng)中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，從而提高幼兒自身的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育教學(xué)目標(biāo)。

與此同時(shí)，在學(xué)前教育教學(xué)過程中，幼兒教師利用游戲化教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)講解，可以利用完整游戲形式教學(xué)，將知識(shí)教學(xué)內(nèi)容融入到游戲互動(dòng)活動(dòng)中，從而更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在進(jìn)行音樂學(xué)科知識(shí)教育教學(xué)時(shí)，可以組織形式多樣的游戲互動(dòng)活動(dòng)，如森林演奏會(huì)等，幼兒教師可以將每個(gè)小孩子安排相應(yīng)的任務(wù)和不同的形象角色，在互動(dòng)過程中，能夠有效的提高小孩子自身的學(xué)習(xí)能力，從而更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

三、利用游戲化教學(xué)方式提高課堂教學(xué)趣味性

在學(xué)前教育教學(xué)過程中，幼兒在學(xué)習(xí)知識(shí)過程中，缺少積極主動(dòng)性，所以，幼兒教師要以激發(fā)小孩子的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，充分利用游戲化教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)講解，有利于激發(fā)小孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的提高課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)前教育教學(xué)過程中，幼兒教師可以將激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，通過組織趣味性的課堂教學(xué)游戲，如捉迷藏、丟手絹等游戲，在開動(dòng)小孩子腦筋的同時(shí)，調(diào)動(dòng)小孩子的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使小孩子在游戲互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)小孩子身心的健康發(fā)展。

與此同時(shí)，在學(xué)前教育教學(xué)過程中，幼兒教師要了解小孩子的思維習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，組織開展智力游戲，如數(shù)字對(duì)對(duì)碰游戲，幼兒教師可以將0-9這10個(gè)數(shù)字制成卡片，將卡片隨機(jī)的分發(fā)給每位小朋友，要求小朋友對(duì)照卡片尋找數(shù)字相加為9的小朋友，找錯(cuò)的小朋友要演節(jié)目。這種教學(xué)方式將游戲互動(dòng)與知識(shí)教學(xué)進(jìn)行有效融合，有利于提高小孩子的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

四、構(gòu)建游戲化教學(xué)環(huán)境

游戲化教學(xué)方式是新課程教育教學(xué)改革大背景下衍生出的課堂教學(xué)方式，這種教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，尤其是學(xué)前教育教學(xué)過程中的應(yīng)用，其主要的教育教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)小孩子的學(xué)習(xí)興趣，能夠正確的引導(dǎo)小孩子進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的健康成長。因此，在學(xué)前教育教學(xué)過程中，幼兒教師要注重利用游戲化教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)講解，不僅能夠滿足小孩子身心的健康發(fā)展，還能夠在游戲互動(dòng)中增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，有效的鍛煉小孩子自身的溝通能力。在這個(gè)過程中，幼兒教師利用游戲化教學(xué)方式為小孩子構(gòu)建良好的游戲化教學(xué)環(huán)境，在戶內(nèi)和戶外的空間內(nèi)，通過設(shè)置游戲互動(dòng)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)小孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使小孩子能夠在良好的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)前教育教學(xué)過程中，幼兒教師可以設(shè)置主題為“參觀動(dòng)物園”的互動(dòng)活動(dòng)，要求學(xué)生模仿自己喜歡的小動(dòng)物，如動(dòng)物的叫聲、動(dòng)物的動(dòng)作等，學(xué)生通過模仿動(dòng)作能夠有效的鍛煉自身的協(xié)調(diào)能力，并且，能夠在模仿過程中了解小動(dòng)物的習(xí)性。在此基礎(chǔ)上，教師可以準(zhǔn)備小動(dòng)物喜歡吃的食物，要求小孩子進(jìn)行自主選擇，有利于鍛煉小孩子自身的思維能力，從而掌握更多的知識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒學(xué)前教育教學(xué)過程中，幼兒教師要注重利用游戲化教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)講解，通過將游戲互動(dòng)與知識(shí)教學(xué)進(jìn)行相結(jié)合，有利于激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，促使小孩子能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，幼兒教師要注重利用游戲化教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)情境、利用游戲化教學(xué)方式完成課堂教學(xué)目標(biāo)、利用游戲化教學(xué)方式提高課堂教學(xué)趣味性、構(gòu)建游戲化教學(xué)環(huán)境，來更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育教學(xué)目標(biāo)，從而提高小孩子的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、想象能力，有利于小孩子的健康成長。